ΚΑΛΕΣΜΑ ΑΠΟΧΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΑΙΡΕΤΟΥΣ ΣΤΑ ΥΣ

 ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.

ΚΑΛΕΣΜΑ ΑΠΟΧΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΑΙΡΕΤΟΥΣ ΣΤΑ ΥΣ

Να ηττηθεί η αντιεκπαιδευτική-αντισυνδικαλιστική πολιτική της κυβέρνησης!

7 ΝΟΕΜΒΡΗ ΑΠΕΧΟΥΜΕ ΚΑΘΟΛΙΚΑ - ΔΕΝ ΝΟΜΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΛΠΕΣ!

Δεν νομιμοποιούμε τον αντισυνδικαλιστικό ν. Χατζηδάκη για τηλε-Εκλογές, τηλε-Σωματεία

ΔΕΝ ΝΟΜΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΤΗ ΝΟΘΕΙΑ, ΤΗΝ ΑΔΙΑΦΑΝΕΙΑ,

ΤΟ ΜΑΚΡΥ ΧΕΡΙ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ - ΕΡΓΟΔΟΤΗ ΣΤΑ ΣΩΜΑΤΕΙΑ!

Καλούμε όλους/ες τους/τις συναδέλφους/ισσες ΣΕ ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΗΛΕ-ΕΚΛΟΓΕΣ -που επιβλήθηκαν για πρώτη φορά στις εκλογές αιρετών στα ΥΣ το 2020 και θεσμοθετήθηκαν με τον ν. Χατζηδάκη το 2021 ως υποχρεωτικές τόσο για αιρετούς όσο και για τα σωματεία- για τους παρακάτω λόγους:

• Δεν κάνουμε βήμα πίσω από το πάγιο αίτημα των σωματείων και των Ομοσπονδιών για αποκλειστικά ΔΙΑ ΖΩΣΗΣ ΕΚΛΟΓΕΣ για αιρετούς, που εκφράστηκε στις Υπηρεσιακές Εκλογές το 2020 με καθολική αποχή τότε όλων των παρατάξεων.

• Οι εκλογές για την εκπροσώπηση των σωματείων σε οποιοδήποτε επίπεδο (αιρετοί, ΔΣ ) δεν είναι πασαρέλα, δεν είναι γκάλοπ, με κριτήρια τηλεθέασης, δεν είναι like και dislike, είναι διαδικασία των αντικρουόμενων συμφερόντων και συγκεκριμένα στην εκπαίδευση της διαπάλης μεταξύ διοίκησης στην ουσία και εκπαιδευτικών σωματείων, αφού οι πολιτικοσυνδικαλιστικές δυνάμεις που συμμετέχουν στον διοικητικό μηχανισμό έχουν πλέον αποκοπεί από τον κλάδο: Μπαίνουν μπροστά στην παραβίαση των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών αξιολογώντας και μοιράζοντας πειθαρχικά, δίνοντας εντολές για παραμονή στο σχολείο 8-2, για “εφημερίες γραφείου”, για αναπλήρωση κενών, κάνοντας λάστιχο την παράλληλη στήριξη, αλλά και αναθέτοντας υπερωρίες, μετακινήσεις εκπαιδευτικών στα μέσα της χρονιάς για κάλυψη κενών σε γειτονικά σχολεία, εφαρμόζοντας δηλαδή τις διαχρονικές αντιεκπαιδευτικές πολιτικές κυβερνήσεων, ΕΕ και ΟΟΣΑ.

• Η ψήφος και οι εκλογές δεν πρέπει να αποσυνδέονται από τις συλλογικές διαδικασίες, τη δημόσια πολιτική συζήτηση, κριτική και αντιπαράθεση, τις Γενικές Συνελεύσεις και διαδικασίες, οι οποίες δεν μπορούν να εξασφαλίζονται παρά μόνο όταν ΕΙΝΑΙ ΔΙΑ ΖΩΣΗΣ.

• Δεν δίνουμε άλλοθι στη ΔΙΟΙΚΗΣΗ, ΤΟ ΥΠΑΙΘΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ που ελέγχουν όλο τον ΜΗΧΑΝΙΣΜΟ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΔΙΑΤΡΗΤΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ, ΜΕ ΑΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ΚΑΙ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΝΟΘΕΙΑΣ, χωρίς διασφάλιση της ταυτοπροσωπίας, με δυνατότητα η ψήφος να μπορεί να αλλάζει διαρκώς μέχρι το τέλος της ψηφοφορίας, με αποκλειστική πρόσβαση στα ηλεκτρονικά εργαλεία, χωρίς έλεγχο από τα σωματεία των εκλογικών καταλόγων και των εφορευτικών επιτροπών, με δυνατότητα να παρεμβαίνουν και να αλλοιώνουν το αποτέλεσμα, όπως έγινε στις εκλογές του 2024, όπου που τα εκλογικά αποτελέσματα μαγειρεύτηκαν με παρατάσεις των παρατάσεων για να “ψηφίσουν” και οι πέτρες, με διαφορετικό αριθμό ψηφισάντων από το άθροισμα των ψήφων των παρατάξεων, με χρησιμοποίηση κωδικών και συναλλαγές–“εξυπηρετήσεις”, όπως επιβεβαιώθηκε και στις ηλεκτρονικές εκλογές των εφοριακών στις 23/10/2026, που στην αρχική καταμέτρηση πρώτη βγήκε η παράταξη ΑΚΕ με διαφορά 5 ψήφων από τη ΔΑΚΕ και μετά την ηλεκτρονική επανακαταμέτρηση (!) πρώτη βγήκε η ΔΑΚΕ με διαφορά 1 ψήφου!!!

• Αντιστεκόμαστε με όλες μας τις δυνάμεις στις ηλεκτρονικές εκλογές, γιατί επισπεύδουν την εφαρμογή του ν. Χατζιδάκη και στα σωματεία, ο οποίος επιβάλλει τον έλεγχο των σωματείων από τον κρατικό μηχανισμό (υποχρεωτική εγγραφή των σωματείων στο ΓΕΜΗΣΟΕ, παράδοση όλων των στοιχείων των μελών των σωματείων στον εργοδότη και για την περίπτωση των δημοσίων υπαλλήλων στο κράτος (!), προσφυγή στη διαμεσολάβηση του ΟΜΕΔ για την κήρυξη απεργίας , διαδικασία που την καθιστά αδύνατη ή διευκολύνει τους εργοδότες και τα δικαστήρια να τη βγάζουν παράνομη).  Αυτά δεν εφαρμόζονται μέχρι στιγμής λόγω της σθεναρής αντίστασης του κινήματος!

Δεν δίνουμε χέρι βοηθείας στη νομιμοποίηση της επιβολής των ηλεκτρονικών εκλογών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια, που χρησιμοποιούνται ως σκαλοπάτι, όχι μόνο για να περάσουν και στις εκλογές των ΔΣ των σωματείων, αλλά και για την καθολική εφαρμογή του ν. Χατζηδάκη, καθώς και για τη γενίκευσή τους μέχρι και στις εθνικές εκλογές, όπως έχει ήδη εξαγγελθεί!

• Καλούμε τον κλάδο να γυρίσει την πλάτη στις ηλεκτρονικές εκλογές και στους “λαγούς” του κυβερνητικού συνδικαλισμού ΔΑΚΕΣΥΝΕΚ ΠΕΚ και στην κωλοτούμπα της ΑΣΕ που χωρίς να έχει αλλάξει τίποτα μα τίποτα ως προς την στάση της κυβέρνησης για τον νόμο Χατζηδάκη κι ενώ τα σωματεία συνεχίζουν να αντιπαλεύουν όλο το νόμο μη εφαρμόζοντάς τον (απεργία στις 21/10 δεν θα υπήρχε) και έχοντας επιτυχία και νίκη σε αυτό, επιλέγουν να εφαρμόσουν τον νόμο ως προς τις ηλεκτρονικές εκλογές μπαίνοντας στο παιχνίδι της κομματικής καταγραφής.

ΟΥΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΟΥΤΕ ΣΤΟΥΣ ΚΑΚΟΥΣ ΟΥΤΕ ΣΤΟΥΣ “ΚΑΛΟΥΣ/ΕΣ” ΑΙΡΕΤΟΥΣ

Ούτε κλικ σε ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ που είχαν αιρετούς και στην προηγούμενη κάλπη του 2024, μεγάλο μέρος των οποίων είναι διευθυντές/ριες -και κάποιοι των Ωνασείων- που καλλιεργούν παλαιοκομματικό παραγοντισμό και “εξυπηρετήσεις” αντί της διαφάνειας, της δικαιοσύνης, και της διεκδίκησης για όλους/ες. Αποτελούν ξένο κομμάτι προς τα σωματεία αφού ως μέλη των ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ και στελέχη της διοίκησης ταυτόχρονα, δεν είπαν κουβέντα τόσα χρόνια για τις τόσες παραβιάσεις της διοίκησης στα εργασιακά δικαιώματα, τα οποία ως στελέχη της διοίκησης είναι οι ίδιοι που τα εφαρμόζουν κιόλας ή τα νομιμοποιούν με την παρουσία τους (αναθέσεις υπερωριών, παράνομες μετακινήσεις, ωράριο 8-2, “εφημερίες γραφείου”) και η μεγάλη πλειοψηφία τους τρομοκρατούν τους αγωνιζόμενους εκπαιδευτικούς με πειθαρχικά, κάνοντας χάρες στα “δικά τους τα παιδιά”.

Η ΑΣΕ ΜΑΣ ΚΑΛΕΙ ΝΑ ΒΑΛΟΥΜΕ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΜΑΣ ΝΑ ΒΓΑΛΟΥΜΕ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΜΑΣ! Δικαιώνει ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ, δικαιώνει τους ψευδοαιρετούς. Δεν επιδιώκει στην πράξη ο ν. Χατζηδάκη να μείνει στα χαρτιά. Μπαίνει στην εφαρμογή του,

Ούτε κλικ στην ΑΣΕ που πλέον βάζει πλάτη στον ν. Χατζηδάκη, αποδεχόμενη τη συμμετοχή στις ηλεκτρονικές εκλογές με τα ίδια επιχειρήματα που έλεγαν και οι προηγούμενοι. Το σύνθημα που γράφανε και φώναζαν ακόμα και το 2024 ότι “ο Νόμος Χατζηδάκη θα μείνει στα χαρτιά” για μας είναι ζωντανό και θα το υπερασπιστούμε με κάθε τρόπο. Δικαιώνουν τις ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ με φτηνά επιχειρήματα σε σχέση με το διακύβευμα, παύουν να καταγγέλλουν την αδιαφάνεια, τη νοθεία, την κυβερνητική-κρατική εμπλοκή στα σωματεία, δίνουν μάλιστα και οδηγίες/ βήματα για τα σωστά κλικαρίσματα!

Όταν η κυβέρνηση έβγαλε τους αιρετούς από τα πειθαρχικά συμβούλια, όταν τους αφαίρεσε τον λόγο για τις τοποθετήσεις των αναπληρωτών από τα ΠΥΣΔΕ που γίνονται μέσω ΟΠΣΥΔ και με αποφάσεις Διευθυντών Εκπαίδευσης συχνά σε 4, 5 και 6 σχολεία, όταν τα υπηρεσιακά Συμβούλια έχουν απονευρωθεί τόσο, όταν τα σωματεία είναι αυτά που τρέχουν και ακυρώνουν συγχωνεύσεις μπλοκάροντας ΠΥΣΔΕ -όπως στη ΔΔΕ Δ΄ Αθήνας- με νίκες, ειλικρινά η ΑΣΕ προκρίνει τον “αγωνιστή εκπρόσωπο”;

Το διακύβευμα είναι μεγάλο.

Οι Παρεμβάσεις καλούμε τους συναδέλφους ΝΑ ΠΟΥΝ ΟΧΙ στην κατίσχυση του Ν. Χατζηδάκη και με αυτό το κριτήριο ΝΑ ΑΠΕΧΟΥΝ, όπως καλούσαμε τον κλάδο να το κάνει το 2020 ,τότε που καλούσαν και η ΟΛΜΕ και οι ΕΛΜΕ, όπως το 2022 και το 2024 που καλούσαν σε αποχή οι Παρεμβάσεις και η ΑΣΕ, αποκαλώντας τους εκλεγμένους με τηλε-εκλογές ΨΕΥΔΟΑΙΡΕΤΟΥΣ.

Ο ΝΟΜΟΣ ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ ΘΑ ΜΕΙΝΕΙ ΣΤΑ ΧΑΡΤΙΑ!

ΑΠΕΧΟΥΜΕ ΜΑΖΙΚΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ!

Η «ιστορική συμμαχία» ΔΑΚΕ – ΣΥΝΕΚ – ΠΕΚ – ΑΣΕ μπλοκάρει τους αγώνες στην ΟΛΜΕ

 Οι Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις Δ.Ε. καταγγέλλουν τη σύμπλευση των παρατάξεων ΔΑΚΕ, ΣΥΝΕΚ, ΠΕΚ και ΑΣΕ στο ΔΣ της ΟΛΜΕ, υποστηρίζοντας ότι η κοινή τους στάση εμποδίζει τη λήψη ουσιαστικών αποφάσεων και την κλιμάκωση των εκπαιδευτικών αγώνων. Ειδικότερα, επικρίνουν την απόρριψη προτάσεων για πανεκπαιδευτική κινητοποίηση στις 5 Νοεμβρίου, νέο γύρο γενικών συνελεύσεων και απεργιακή κλιμάκωση στις 24-25 Νοεμβρίου, καθώς και τη στάση τους απέναντι σε καταγγελίες για παραβίαση εργασιακών δικαιωμάτων. Παράλληλα, ασκούν κριτική στην υιοθέτηση κανόνων λειτουργίας του ΔΣ της ΟΛΜΕ, κάνοντας λόγο για επιλεκτική εφαρμογή του καταστατικού και περιορισμό της συνδικαλιστικής δράσης. Καλούν τις ΕΛΜΕ να οργανώσουν κινητοποιήσεις και γενικές συνελεύσεις και τους εκπαιδευτικούς να απέχουν μαζικά από τις ηλεκτρονικές εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια, διεκδικώντας ένα μαζικό και μαχητικό εκπαιδευτικό κίνημα.

Αναλυτικά η ανακοίνωση:

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.

Η “ιστορική συμμαχία” των ΔΑΚΕ-ΣΥΝΕΚ-ΠΕΚ-ΑΣΕ που άφησαν το 22ο Συνέδριο ΧΩΡΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΗΣ και α-α από (αυτο)/ αξιολόγηση επανασυγκροτείται κάθε φορά που τίθενται στο ΔΣ της ΟΛΜΕ κρίσιμα ζητήματα του κλάδου!

 Παρά τις διαφορετικές αφετηρίες, στοχεύσεις και ρητορική των πολιτισυνδικαλιστικών παρατάξεων στο ΔΣ της ΟΛΜΕ, στα μεγάλα διακυβεύματα της περιόδου οι πράξεις (που είναι και το κριτήριο της αλήθειας) μιλούν από μόνες τους. Από την “άβυσσο” που τις χωρίζει βρίσκονται αυτόματα κοινά σημεία ή ταύτιση απόψεων! Η απόσταση από τους διθυραμβικούς μονολόγους των μονοπαραταξιακών προέδρων της ΑΣΕ των Ομοσπονδιών με αποκλεισμό προέδρων ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ να προσεγγίσουν το μικρόφωνο και τα χαιρετιστήρια στα συγκλονιστικά πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια, στις διεθνιστικές απεργίες και τις προτροπές και τα συνθήματα “να γίνει της Γαλλίας” από τη μια και στην χλιαρή ή μετριοπαθή αντιμετώπιση από την άλλη, “μίκρυνε πολύ”:

• Όταν οι Παρεμβάσεις προτείναμε μέρα πανεκπαιδευτικών απεργιακών συγκεντρώσεων στις 5/11, ημέρα πανεργατικού ξεσηκωμού των συνδικάτων στη Γαλλία, για να συντηρηθεί η φλόγα και η ελπίδα που άναψε με τα μεγαλειώδη πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια στις 21/10 και να δοθεί συνέχεια στον αγώνα ενάντια στην αντιλαϊκή πολιτική της κυβέρνησης της ΝΔ που συνθλίβει την παιδεία, την υγεία, το λαϊκό εισόδημα, τότε ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ ΚΑΤΑΨΗΦΙΣΑΝ! Η ΑΣΕ με την υποσημείωση ότι αν προκύψει κάποια κίνηση από άλλο χώρο θα το επανεξετάσει (και τελικά το θυμήθηκαν τη Δευτέρα 2/11 ώστε να μην υπάρχει ο απαιτούμενος χρόνος να οργανωθεί και να έχει μαζικότητα!).

• Όταν οι Παρεμβάσεις καταθέσαμε την πρόταση για νέο γύρο συνελεύσεων την εβδομάδα 9-13/11 και ΓΣ Προέδρων στις 14/11 για νέο πρόγραμμα δράσης με 48ωρη απεργία για 24 -25/11 με την ήδη αποφασισμένη απεργία της ΑΔΕΔΥ στις 25/11 που θα καλεί τον κλάδο σε έναν πραγματικό αγώνα διάρκειας, ενιαίο, ανυποχώρητο, παρατεταμένο με απεργιακές μορφές και δράσεις που θα φτάνει μέχρι τις εξετάσεις, για να μπορεί να εμπνεύσει τον κλάδο και να εξασφαλίσει νίκες (όπως ακριβώς το είχαμε προτείνει και στο Συνέδριο και στη ΓΣ Προέδρων), πάλι ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ ΚΑΤΑΨΗΦΙΣΑΝ και παρέπεμψαν τη συζήτηση μετά την απεργία στις 25/11! Η ΑΣΕ μάλιστα χαρακτήρισε την πρότασή μας δείγμα απαισιοδοξίας και ηττοπάθειας (;!;).

• Όταν οι Παρεμβάσεις στηρίξαμε το αίτημα των Γ΄ και Ε΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης για παράσταση εκπροσώπων της ΟΛΜΕ στις 30/10 σε κινητοποίηση των ΕΛΜΕ στην ΔΔΕ Αν. Μακεδονίας, Βαζούρα και κατάθεση εξώδικου για παραβίαση του εργασιακού ωραρίου με υποχρεωτική παραμονή 8-2 (παιδοφύλαξη, εφημερίες σε κενά) και οικονομική ενίσχυση για τα εξώδικα προς τη Βαζούρα, ΔΑΚΕ-ΑΣΕ-ανεξ.ΣΥΝΕΚ ΚΑΤΑΨΗΦΙΣΑΝ. Κι αυτό παρά το γεγονός ότι σε αντίστοιχο αίτημα της Δ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης (που δεν θεώρησε απαραίτητο να συντονιστεί με τις άλλες ΕΛΜΕ) και παράσταση στον ΠΔΕ (Κόπτση), Πρόεδρος και Οργανωτικός Γραμματέας βρέθηκαν στο πλευρό της, θεωρώντας δεδομένη την έγκριση του ΔΣ “αφού το ζητάει μια ΕΛΜΕ”! Στην επιλεκτική τους στάση λειτούργησε το κριτήριο της ιδιαίτερης σχέσης τους με τη συγκεκριμένη ΕΛΜΕ. Αυτή η μεμονωμένη  “θεσμική” παρέμβασή τους δέ κατέτεινε στην “εξομάλυνση του ζητήματος”, και είχε κατά τα λεγόμενά τους ως αποτέλεσμα την μη υποχρεωτική παραμονή μετά τις 2 και τον περιορισμό του προβλήματος της υποχρεωτικής παραμονής 8-2 μόνο σε 2 σχολεία! Κι αυτό όταν οι πάντες στη Θεσσαλονίκη γνωρίζουν ότι τα σχολεία στα οποία οι διευθυντές (με εντολή της ΔΔΕ)  με τον έναν ή τον άλλον τρόπο υποχρεώνουν τους συναδέλφους να παραμένουν είναι πολλά και θα γίνουν περισσότερα σε όλη την Ελλάδα αν τους αφήσουμε! Γιατί οι περιπτώσεις αυθαιρεσιών του κάθε διευθυντή/ντριας δεν είναι μεμονωμένες. Κάθε τέτοια περίπτωση μας αφορά όλους/ες γιατί ο/η κάθε ΔΔΕ που δείχνει τέτοιο υπερβάλλοντα ζήλο, χρησιμοποιείται απλώς ως “λαγός” προκειμένου να γενικευτεί de facto η παραβίαση κατακτημένων εργασιακών δικαιωμάτων!

• Εκεί, όμως, που αντιθέτως ΟΛΕΣ ΟΙ ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ ΥΠΕΡΨΗΦΙΣΑΝ ΟΜΟΦΩΝΑ και χωρίς πολλά-πολλά, ενώ οι Παρεμβάσεις ΚΑΤΑΨΗΦΙΣΑΝ ήταν η πρόταση της ΑΣΕ για την εφαρμογή κανόνων λειτουργίας στις συνεδριάσεις του ΔΣ της ΟΛΜΕ! Κάτι σαν “εσωτερικό κανονισμό” δηλαδή που υπάρχει στα σχολεία και τις επιχειρήσεις. Στα σωματεία δεν υπάρχουν “εσωτερικοί κανονισμοί” υπάρχουν ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΑ! Τα βασικά σημεία που πρέπει να υπογραμμίσουμε (διότι τα υπόλοιπα  που αφορούν χρόνους ομιλίας κ.λπ. παραβιάστηκαν αμέσως μετά την ψήφισή τους από αυτούς που τα ψήφισαν) είναι: 1) Οι περιορισμοί στις παρεμβάσεις-ακροάσεις συναδέλφων και αντιπροσωπειών ΕΛΜΕ, όπου οι τοποθετήσεις των μελών του ΔΣ και οι αποφάσεις επί του θέματος θα παίρνονται χωρίς την παρουσία των συναδέλφων που τις απηύθυναν “για να μην παραβιάζεται η σειρά των θεμάτων στην Ημερήσια Διάταξη”, 2) Η θεσμοποίηση αντικαταστατικής προσμέτρησης της ψήφου των μελών κάθε παράταξης ανεξάρτητα από την παρουσία ή την απουσία τους. Η ανοχή του ΔΣ σε περιστασιακά προβλήματα που μπορεί να έχει κάποιο μέλος του ΔΣ,  γίνεται θεσμός! Με αυτόν τον τρόπο, μια παράταξη με 3 εκπροσώπους μπορεί να εκπροσωπείται από ένα μέλος κι αυτό συστηματικά! Όσον αφορά τη ρητή διατύπωση του καταστατικού ότι τα μέλη του ΔΣ της ΟΛΜΕ δεν μπορεί να είναι υποψήφιοι στις αρχαιρεσίες των σωματείων (για ανάδειξη ΔΣ, αντιπροσώπων για το συνέδριο, εκλογές για την ανάδειξη αιρετών), όλες οι παρατάξεις δείχνουν ανοχή στο γεγονός ότι πολλά μέλη του ΔΣ της ΟΛΜΕ είναι υποψήφιοι στις ηλεκτρονικές εκλογές. Οι Παρεμβάσεις κατήγγειλαν την παραβίαση αυτή ανοικτά στην τελευταία ΓΣ Προέδρων της ΟΛΜΕ στις 3/10 αλλά δεν “ίδρωσε το αυτί τους”.

Να σημειώσουμε, όμως, ότι οι ίδιες παρατάξεις που εμφανίζονται τόσο υπεράνω στην ΟΛΜΕ, αποδεικνύονται άτεγκτες στη σχολαστική τήρηση του καταστατικού στα ΔΣ των ΕΛΜΕ, φτάνοντας μέχρι του σημείου όχι μόνο να μην προσμετρούν την ψήφο μελών τους που νοσηλεύονται στο νοσοκομείο, αλλά και να εξετάζουν την πιθανότητα διαγραφής τους για “μακρόχρονη απουσία”, με βάση το καταστατικό πάντα! Αν πάλι θέλουν να καλύψουν κάποια δική τους ουσιαστική παραβίαση, ξαναγίνονται “γενναιόδωροι”! Το καταστατικό, επομένως, γίνεται λάστιχο και εφαρμόζεται κατά το δοκούν, κυρίως όταν πρόκειται να εμποδίσει τη λήψη ουσιαστικών αποφάσεων για τον κλάδο!

Τα περισσότερα λόγια είναι περιττά… Για μας που έχουμε και τα δυο πόδια στο δρόμο και στους αγώνες για τον μισθό, ενάντια στα πειθαρχικά, την αξιολόγηση, την άρση της μονιμότητας, την ακρίβεια, την κατηγοριοποίηση-εμπορευματοποίηση-ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, για τα μεγάλα επίδικα δηλαδή της περιόδου, η ουσία βρίσκεται στην ανάγκη συγκρότησης ενός μαζικού και μαχητικού εκπαιδευτικού κινήματος!

Να απέχουν μαζικά από τις ηλεκτρονικές εκλογές για ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ, που νομιμοποιούν τον αντισυνδικαλιστικό ν. Χατζηδάκη και απειλούν τη λειτουργία και των σωματείων μας!

Καλούμε όλες τις ΕΛΜΕ 

-να πάρουν αποφάσεις για στάση εργασίας στις 5/11 και συμμετοχή στα συλλαλητήρια που καλούν μαθητές και φοιτητές

-να απαιτήσουν τη σύγκληση ΓΣ την εβδομάδα 9-13/11 και ΓΣ Προέδρων 14/11

Καλούμε τους συναδέλφους  να μαζικοποιήσουν τα σωματεία, τις γενικές συνελεύσεις, τα συλλαλητήρια, για να νικήσουν οι αγώνες!

Άλλοι δώδεκα εκπαιδευτικοί στο Πειθαρχικό – Όταν η παιδαγωγική διαφωνία γίνεται υπόθεση δίωξης

 Χρήστος Κάτσικας

Η αντίδραση στη συγχώνευση τμημάτων του 3ου 

Δημοτικού Σχολείου, το χρονικό των παραπομπών και τα

ερωτήματα για το κλίμα που διαμορφώνεται στην

εκπαίδευση

Η υπόθεση των 12 εκπαιδευτικών του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ραφήνας επαναφέρει ένα κρίσιμο ερώτημα για τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου: πόσο ελεύθερα μπορεί ένας Σύλλογος Διδασκόντων να εκφράζει τεκμηριωμένη διαφωνία απέναντι σε διοικητικές αποφάσεις που επηρεάζουν τους μαθητές του;

Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται αντιμέτωπες με πειθαρχική διαδικασία, την οποία οι συνδικαλιστικοί φορείς που τις στηρίζουν συνδέουν με την αντίδραση στη συγχώνευση δύο τμημάτων μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς

Από τη συγχώνευση στις πειθαρχικές παραπομπές

Αφετηρία της αντιπαράθεσης, σύμφωνα με τις δημοσιοποιημένες ανακοινώσεις υποστήριξης, αποτέλεσε η απόφαση συγχώνευσης και το αίτημα των εκπαιδευτικών για ανάκλησή της. Οι ίδιες ανέδειξαν τις επιπτώσεις της αλλαγής στην εκπαιδευτική διαδικασία και στις ανάγκες των παιδιών.

Η υπόθεση είχε ήδη δημοσιοποιηθεί την άνοιξη του 2026. Σε σχετικές αναφορές καταγράφονταν αποδιδόμενα παραπτώματα όπως παράβαση υπαλληλικού καθήκοντος, άρνηση εκτέλεσης καθήκοντος, παράβαση εχεμύθειας και ανάρμοστη συμπεριφοράΠρόκειται για κατηγορίες υπό εξέταση, όχι για διαπιστωμένη ενοχή. 

Στις 4 Σεπτεμβρίου 2026 είχε επίσης προγραμματιστεί εξέταση με το ερώτημα της δυνητικής αργίας, προκαλώντας κινητοποιήσεις. Η διαδικασία αυτή δεν πρέπει να συγχέεται με απόφαση επιβολής αργίας.  Η νέα κινητοποίηση του Νοεμβρίου δείχνει ότι η υπόθεση εξακολουθεί να απασχολεί την εκπαιδευτική κοινότητα μήνες μετά τις πρώτες δημόσιες αντιδράσεις.

Την παύση της δίωξης έχει ζητήσει και η ΑΔΕΔΥ, υποστηρίζοντας ότι πλήττεται το δικαίωμα των εργαζομένων να παρεμβαίνουν για τις συνθήκες εκπαίδευσης. 

Οι συγχωνεύσεις έχουν παιδαγωγικές συνέπειες

Η αναδιάταξη των τμημάτων επηρεάζει τη σύνθεση της τάξης, τις σχέσεις που έχουν ήδη διαμορφωθεί, τον προγραμματισμό της διδασκαλίας και τον διαθέσιμο χρόνο υποστήριξης κάθε μαθητή.

Επομένως, η άποψη των εκπαιδευτικών αποτελεί αναγκαίο στοιχείο της συζήτησης. Η διοίκηση οφείλει να εξηγεί τις αποφάσεις της και να απαντά στα παιδαγωγικά επιχειρήματα, ιδιαίτερα όταν μια μεταβολή πραγματοποιείται ενώ η σχολική χρονιά έχει ξεκινήσει.

Το πλήρες παραπεμπτήριο και το σύνολο των στοιχείων του φακέλου δεν περιλαμβάνονται στις πηγές που εξετάστηκαν. Συνεπώς, η σύνδεση της δίωξης αποκλειστικά με τη διαφωνία αποδίδεται στις καταγγελίες των φορέων υποστήριξης και δεν παρουσιάζεται ως ανεξάρτητα εξακριβωμένο πόρισμα.

Ένα ευρύτερο ζήτημα πειθαρχικού ελέγχου

Η Ραφήνα εντάσσεται σε μια ευρύτερη αντιπαράθεση για τις πειθαρχικές διαδικασίες στην εκπαίδευση. Στην ίδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης, ξεχωριστή υπόθεση αφορά τις παραπομπές 24 εκπαιδευτικών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πόρτο Ράφτη

Η διοίκηση υποστηρίζει ότι οι παραπομπές εκείνες δεν συνδέονται με την πτώση σοβάδων και ότι για το συγκεκριμένο περιστατικό δεν αποδόθηκε πειθαρχική ευθύνη στο προσωπικό. Ο τοπικός Σύλλογος Εκπαιδευτικών «Κώστας Σωτηρίου» αμφισβητεί τις εξηγήσεις και ζητά διαφάνεια. Οι δύο υποθέσεις είναι διαφορετικές, αναδεικνύουν όμως την ανάγκη δημόσιας και συγκεκριμένης αιτιολόγησης των διοικητικών ενεργειών. 

Η εκκρεμότητα έχει κόστος για ολόκληρο το σχολείο

Ο πειθαρχικός έλεγχος χρειάζεται να διερευνά συγκεκριμένες πράξεις, με εξατομικευμένη ευθύνη, αναλογικότητα και πλήρη δυνατότητα υπεράσπισης. Όταν η διαδικασία παρατείνεται, η επαγγελματική αβεβαιότητα και η ψυχολογική επιβάρυνση μπορούν να λειτουργήσουν αποτρεπτικά και για άλλους εκπαιδευτικούς που σκέφτονται να εκφράσουν διαφωνία.

Το διακύβευμα είναι ένα σχολείο στο οποίο η υπεύθυνη κρίση έχει χώρο. Ο εκπαιδευτικός που επισημαίνει ένα πρόβλημα πρέπει να γνωρίζει ότι το επιχείρημά του θα εξεταστεί ουσιαστικά και ότι η συλλογική έκφραση δεν θα αντιμετωπιστεί ως τεκμήριο απειθαρχίας. Η διασφάλιση αυτών των όρων ενισχύει τη διοίκηση, την εμπιστοσύνη και τελικά την προστασία των μαθητών.

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/566655_alloi-dodeka-ekpaideytikoi-sto-peitharhiko-otan-i-paidagogiki-diafonia-ginetai

Όταν οι μαθητές βαριούνται, μαθαίνουν να βαριούνται

 Κώστας Θεριανός

«Όταν η μάθηση επιβάλλεται αποκλειστικά ως υποχρέωση, μπορεί να καλλιεργεί την αποστροφή προς τη γνώση»

Το 1969 κυκλοφόρησε στη Δανία το Κόκκινο βιβλίο των μαθητών (Den lille røde bog for skoleelever), των Σόρεν Χάνσεν και Γέσπερ Γένσεν. Το βιβλίο, που μεταφράστηκε σε πολλές γλώσσες, εξέφρασε το κλίμα αμφισβήτησης της εκπαιδευτικής αυθεντίας στα τέλη της δεκαετίας του 1960. Στην Ελλάδα κυκλοφόρησε σε μετάφραση της αείμνηστης Ελένης Βαρίκα.

Απευθυνόταν στους ίδιους τους μαθητές, ενημερώνοντάς τους για τα δικαιώματά τους και ενθαρρύνοντάς τους να συμμετέχουν ενεργά στη σχολική ζωή.

Στο κεφάλαιο «Τι μαθαίνουμε και πώς;» διαβάζουμε: «Όταν κανείς βαριέται το μόνο που μαθαίνει είναι να βαριέται». Η πλήξη δεν αντιμετωπίζεται ως ατομική αδυναμία του μαθητή, αλλά ως αποτέλεσμα μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας που αγνοεί τα ενδιαφέροντά του.

Το βιβλίο προχωρά περισσότερο: όταν κάποιος έχει μόνο το δικαίωμα να υπακούει, μαθαίνει να υπακούει. Όταν η μάθηση επιβάλλεται αποκλειστικά ως υποχρέωση, μπορεί να καλλιεργεί την αποστροφή προς τη γνώση. Άλλωστε, το σχολείο δεν διδάσκει μόνο γνώσεις, αλλά και συμπεριφορές, σχέσεις εξουσίας και αντιλήψεις για την κοινωνική ζωή.

Οι συγγραφείς προτρέπουν τους μαθητές να αναρωτιούνται αν καταλαβαίνουν όσα μαθαίνουν, αν γνωρίζουν γιατί τα μαθαίνουν, αν τα βρίσκουν ενδιαφέροντα και αν μπορούν να εργαστούν μόνοι τους ή συνεργατικά. Ερωτήματα που μοιάζουν αυτονόητα, αλλά πόσο συχνά απασχολούν τη σχολική καθημερινότητα, όπου κυριαρχούν η κάλυψη της ύλης, οι εξετάσεις και η βαθμολογία;

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η προτροπή προς τους μαθητές να βοηθούν ακόμη και τον εκπαιδευτικό να γίνει καλύτερος παιδαγωγός. Να εκφράζουν τη γνώμη τους, να συζητούν όσα δεν λειτουργούν και να προτείνουν αλλαγές. Ο εκπαιδευτικός δεν χάνει το κύρος του όταν ακούει τους μαθητές. Αντίθετα, η διδασκαλία μπορεί να γίνει αποτελεσματικότερη όταν παύει να είναι μονόδρομη διαδικασία.

Το Κόκκινο βιβλίο των μαθητών είναι ασφαλώς προϊόν της εποχής του. Ορισμένες θέσεις του αντανακλούν το ριζοσπαστικό κλίμα της δεκαετίας του 1960 και μπορούν να συζητηθούν κριτικά.

Σήμερα, οι ριζοσπαστικές παιδαγωγικές ιδέες των δεκαετιών του 1960 και του 1970 αντιμετωπίζονται συχνά από την κυρίαρχη εκπαιδευτική σκέψη σαν ουτοπικοί σάκοι με κουρέλια. 

Όμως, κάθε κουρέλι ήταν από καλό ύφασμα και συνέβαλε με τον τρόπο του στον εκδημοκρατισμό της εκπαίδευσης.

Πενήντα επτά χρόνια μετά, το βασικό μήνυμα παραμένει επίκαιρο: η ποιότητα της εκπαίδευσης δεν κρίνεται μόνο από το τι διδάσκεται, αλλά και από το πώς βιώνουν οι μαθητές τη διαδικασία της μάθησης

https://drepani.gr/ekpaideusi/otan-oi-mathites-varioyntai-mathainoun-na-varioyntai

Το ΚΕΜΕΤΕ δεν μπορεί να παραμένει όμηρος των ενδο-παραταξιακών αντιπαραθέσεων

 Οι εκπρόσωποι των Αγωνιστικών Παρεμβάσεων καταγγέλλουν την παρατεταμένη εκκρεμότητα στη συγκρότηση του Διοικητικού Συμβουλίου του ΚΕΜΕΤΕ της ΟΛΜΕ που οφείλεται  στις εσωτερικές αντιπαραθέσεις των ΣΥΝΕΚ. Υποστηρίζουν ότι οι παραταξιακές σκοπιμότητες παραλύουν ένα επιστημονικό και ερευνητικό όργανο, σε μια περίοδο έντασης των αντιεκπαιδευτικών πολιτικών και των διώξεων εκπαιδευτικών. Παράλληλα, ασκούν κριτική στην ΑΣΕ για τη στάση της και ζητούν την άμεση συγκρότηση του ΔΣ, την αξιοποίηση του ΚΕΜΕΤΕ για την τεκμηρίωση των διεκδικήσεων του κλάδου και την υποστήριξη των αγώνων ενάντια στην αξιολόγηση και την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης. Τέλος, καλούν σε μαζική αποχή από τις ηλεκτρονικές συνδικαλιστικές εκλογές.

Αναλυτικά η ανακοίνωση:

Για τη συγκρότηση του ΔΣ του ΚΕΜΕΤΕ – Να σταματήσει η εργαλειοποίηση του κλάδου για μικροπαραταξιακά οφέλη

ΟΛΜΕ: Ο φασισμός δεν χωράει στα σχολεία μας – Κάλεσμα στους μαθητές για ένα μέτωπο απέναντι στο μίσος

 Η ΟΛΜΕ απευθύνει επιστολή προς τους μαθητές και τις μαθήτριες, με αφορμή την αποφυλάκιση καταδικασμένων στελεχών της Χρυσής Αυγής, προειδοποιώντας για τον κίνδυνο αναβίωσης του φασισμού, του ναζισμού και του ρατσισμού. Αναδεικνύει τον ιστορικό ρόλο του φασισμού ως μηχανισμού εξυπηρέτησης ισχυρών οικονομικών συμφερόντων και υπενθυμίζει τα εγκλήματα των ναζί στην Ελλάδα. Παράλληλα, καλεί εκπαιδευτικούς και μαθητές να υψώσουν κοινό μέτωπο απέναντι στο μίσος, τις διακρίσεις και την ξενοφοβία, υπερασπιζόμενοι ένα σχολείο ισότητας, αλληλεγγύης, ελεύθερης έκφρασης και δημοκρατικής συνύπαρξης. Τονίζει ότι τα πραγματικά προβλήματα της εκπαίδευσης είναι η φτώχεια, η υποχρηματοδότηση, οι ελλείψεις εκπαιδευτικών και οι ταξικοί φραγμοί στη μόρφωση, όχι η διαφορετικότητα.

Αναλυτικά:

Επιστολή προς τους μαθητές και τις μαθήτριές μας: Ο φασισμός δε χωράει στο σχολείο μας

Ο φασισμός δε χωράει στο σχολείο μας

Αγαπητοί μας μαθητές, αγαπητές μας μαθήτριες,

Εμείς, οι καθηγητές σας, οι άνθρωποι που περνάμε μαζί σας τις περισσότερες ώρες της ημέρας και αφουγκραζόμαστε τις αγωνίες, τους προβληματισμούς και τα όνειρά σας, νιώθουμε την ανάγκη να επικοινωνήσουμε άμεσα μαζί σας. Αφορμή γι’ αυτή μας την επιστολή αποτελεί η πρόσφατη αποφυλάκιση των καταδικασμένων εγκληματιών της Χρυσής Αυγής, δεκατρία χρόνια μετά τη στυγνή δολοφονία του Παύλου Φύσσα. Είμαστε βαθιά  συγκλονισμένοι & προβληματισμένοι από το γεγονός ότι άνθρωποι που υπηρέτησαν την πιο απάνθρωπη ιδεολογία της ιστορίας, τον ναζισμό, αποφυλακίζονται έχοντας εκτίσει ελάχιστο μέρος της ποινής τους, απολαμβάνοντας μάλιστα προκλητική προβολή από τα μέσα ενημέρωσης εντός και εκτός φυλακής.

Η χρονική συγκυρία αυτής της αποφυλάκισης δεν είναι ούτε τυχαία ούτε ουδέτερη. Ζούμε σε μια εποχή γενικευμένων πολεμικών συγκρούσεων στην Ουκρανία και τη Μέση Ανατολή, με τη σφαγή αμάχων και παιδιών τη γενοκτονία του 21ου αιώνα στην Παλαιστίνη την προσφυγιά και τη φτώχεια να βρίσκονται στην ημερήσια διάταξη. Σε τέτοιες ακριβώς συνθήκες κρίσης και ανασφάλειας, η απάνθρωπη ιδεολογία του φασισμού επιχειρεί διαχρονικά να σηκώσει κεφάλι και να βρει πρόσφορο έδαφος.

Το μόνιμο προπέτασμα καπνού των φασιστών είναι ότι παρουσιάζονται ως «αντισυστημικοί». Όμως, η ίδια η πραγματικότητα τους διαψεύδει:

• Πόσο αντισυστημικοί είναι όταν τυγχάνουν της στήριξης ισχυρών παραγόντων του πλούτου, όπως ο Έλον Μασκ, και απολαμβάνουν υπερπροβολή από τα μεγάλα τηλεοπτικά δίκτυα;

• Πόσο ενάντια στο σύστημα στρέφονται όταν, όπως αποδείχθηκε περίτρανα στη δίκη τους, χρηματοδοτήθηκαν από εφοπλιστές και μεγαλοεργολάβους για να επιτεθούν σε Έλληνες και μετανάστες εργάτες, τρομοκρατώντας τους ώστε να κρατηθούν χαμηλά τα μεροκάματα προς όφελος των εργοδοτών;

• Πόσο υπερασπίζονται τον λαό όταν υπόσχονταν θέσεις εργασίας στους Έλληνες, αποσιωπώντας ότι αυτές θα συνοδεύονταν από εξευτελιστικούς μισθούς και πλήρη κατάργηση των δικαιωμάτων τους;

Αυτή η τακτική δεν είναι καινούργια. Ιστορικά, σε περιόδους πολεμικής προετοιμασίας, το ίδιο το σύστημα επιστρατεύει τον φασισμό ως δεξί του χέρι. Στη Γερμανία τη δεκαετία του 1930, οι μεγαλοβιομήχανοι χρηματοδότησαν αδρά τον Χίτλερ και τους οπαδούς του,  για να ποτίσουν  την κοινωνία με το δηλητήριο του ρατσισμού, στρέφοντας τους πολίτες εναντίον όσων θεωρούνταν «διαφορετικοί» ή διαφωνούσαν με το καθεστώς.

Στη χώρα μας γνωρίζουμε πολύ καλά τι σημαίνει ναζισμός. Το Δίστομο, τα Καλάβρυτα, η Κάνδανος, η Βιάννος και ο Χορτιάτης είναι μερικά μόνο από τα δεκάδες μαρτυρικά χωριά που ισοπεδώθηκαν από τους ναζί και τους ντόπιους συνεργάτες τους — τους ίδιους ακριβώς που εξυμνούν οι σημερινοί νοσταλγοί του φασισμού. Οι 200 εκτελεσμένοι κομμουνιστές της Καισαριανής, οι χιλιάδες εξόριστοι και οι αγωνιστές της Αντίστασης αποτελούν την ιστορική μας παρακαταθήκη που βροντοφωνάζει: ούτε σπιθαμή γης στους φασίστες στην Ελλάδα!

Μαζί, εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες , μπορούμε και πρέπει να ορθώσουμε ένα απροσπέλαστο τείχος απέναντι στο φασισμό, το ρατσισμό και το  μίσος. Στο σχολείο μας ξέρουμε καλά ποια είναι η αλήθεια:

• Ο «ξένος» δεν είναι εχθρός: Είναι ο συμμαθητής και η συμμαθήτριά μας στο διπλανό θρανίο, το παιδί με το οποίο μοιραζόμαστε τα ίδια άγχη, τις ίδιες ελπίδες και τα ίδια όνειρα για το μέλλον.

• Τα πραγματικά προβλήματα δεν είναι η καταγωγή, η θρησκεία, το φύλο ή ο σεξουαλικός προσανατολισμός: Τα πραγματικά προβλήματα είναι η φτώχεια,  τα ασυντήρητα σχολικά κτίρια, τα μεγάλα κενά σε καθηγητές/τριες  οι  τάξεις των 26-27 παιδιών και οι ταξικοί φραγμοί που στερούν από τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών τη μόρφωση που δικαιούνται τον 21ο αιώνα.

• Το πρόβλημα είναι ένα σχολείο-εξεταστικό κέντρο: Οι φραγμοί της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, η κατηγοριοποίηση των σχολείων και η υποχρηματοδότηση της παιδείας και της υγείας, την ίδια ώρα που δαπανώνται τεράστια ποσά σε πολεμικούς εξοπλισμούς.

Απέναντι σε αυτά τα οξυμένα προβλήματα, οι φασίστες όχι μόνο σιωπούν, αλλά προσπαθούν εσκεμμένα να αποπροσανατολίσουν την οργή μας, στρέφοντας τον καθένα και την καθεμία απέναντι στον/στην άλλο/η επειδή είναι διαφορετικός/η.

Τους απαντάμε καθαρά: Δεν θα τους περάσει!

Εμείς έχουμε μάθει να ζούμε καθημερινά και να ονειρευόμαστε με αυτούς που χαρακτηρίζουν “διαφορετικούς”. Τους ξέρουμε γιατί μοιραζόμαστε τους ίδιους φόβους και τα ίδια όνειρα για το μέλλον μας. Έχουμε μάθει να συζητούμε μεταξύ μας, να διαφωνούμε, να συμφωνούμε, να τσακωνόμαστε και να συμφιλιωνόμαστε χωρίς να μισούμε τον/την  άλλο/η για αυτό που είναι. Μπορούμε στο μάθημα, στις διάφορες δράσεις του σχολείου, στις εκδηλώσεις, στις γιορτές να αναδεικνύουμε την αλήθεια χωρίς δεύτερες σκέψεις και αυτοπεριορισμούς. Δεν πρέπει να επιτρέψουμε να κυριαρχήσει ο φόβος να εκφράσουμε την γνώμη μας, πολύ περισσότερο να συνυπάρχουμε στο σχολείο. Δεν πρέπει με δυο λόγια να επιτρέψουμε στο φασισμό να κερδίσει γιατί τότε το σχολείο θα έχει χάσει το πραγματικό του νόημα.

ΕΞΩ ΟΙ ΦΑΣΙΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΑΠΑΝΘΡΩΠΗ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ!

Καλό μήνα!

https://www.youtube.com/watch?v=sfIpR0