Διεθνές απολυτήριο: Ένα ακόμη εργαλείο ιδιωτικοποίησης

 Άννα Μπαχτή

▸ Βαθαίνει η ταξική διαφοροποίηση του δημόσιου σχολείου

Προνομιακή πρόσβαση «εκλεκτών», ταξικοί φραγμοί, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ), αποκλεισμοί, παραπαιδεία εν μέσω διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης για τα παιδιά του λαού περιέχει το νέο δωράκι της κυβέρνησης και του Κυριάκου Πιερρακάκη στα ιδιωτικά συμφέροντα! Εξαγγέλλει νομοθετική ρύθμιση εισαγωγής του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate – IB) στα δημόσια σχολεία, μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς. Το IB θεσμοθετήθηκε για πρώτη φορά στη δημόσια εκπαίδευση το 1995 από τον τότε υπουργό Παιδείας Γιώργο Παπανδρέου, το οποίο δεν εφαρμόστηκε ποτέ εξαιτίας των αγώνων του εκπαιδευτικού κινήματος.

Στο όνομα της «μείωσης των ανισοτήτων» χτυπά την καρδιά της δημόσιας εκπαίδευσης. Πρόκειται για ένα ακόμη εργαλείο ιδιωτικοποίησης και ταξικής διαφοροποίησης στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι εν λόγω «εκλεκτοί μαθητές» θα παρακάμπτουν όλο το κανιβαλικό σύστημα των πανελληνίων εξετάσεων και τον κόφτη της ΕΒΕ έχοντας πλέον, πέρα από τη δυνατότητα εισαγωγής στα λεγόμενα μη κρατικά πανεπιστήμια σύμφωνα με τον νόμο 5094/2024, και δυνατότητα εισαγωγής  στα δημόσια πανεπιστήμια, με την προϋπόθεση καθολικής εφαρμογής του Baccalaureate στα δημόσια σχολεία.

Οι ευκαιρίες που τάζει στους μαθητές η κυβερνητική πολιτική, βγαλμένες από τα κιτάπια του ΟΟΣΑ και της ΕΕ, ανοίγουν την πόρτα στο επιχειρηματικό κεφάλαιο στην εκπαίδευση να επενδύσει σε όλη τη δομή του δημόσιου σχολείου με πολλαπλές ταχύτητες, δίδακτρα και αποκλεισμούς. Όπως και στα αναλυτικά προγράμματα, τα οποία εμπορευματοποιούνται – διαφοροποιούνται με «λαγό» τα πρότυπα σχολεία που, ως μοχλός πίεσης και εφαρμογής, καθιερώνουν την αριστεία και την εκπαίδευση δυο ταχυτήτων, εντείνοντας τους ταξικούς φραγμούς.

Η καμένη γη που θα αφήσει στο δημόσιο σχολείο θεωρείται δεδομένη, επιδιώκοντας την επέκταση της εμπορευματοποίησης και τη μετατροπή των σχολείων σε οχήματα άντλησης ιδιωτικών πόρων, ώστε να συμβάλλουν στην κερδοφορία της αγορά. Η καθιέρωση του IB θα έχει αντίκτυπο στις εργασιακές σχέσεις με όξυνση του ανταγωνισμού και διάσπαση των εκπαιδευτικών, αφού ουσιαστικά προαναγγέλλει τη δημιουργία ειδικού σώματος καθηγητών το οποίο θα διδάσκει σε αυτό.

Η αποτροπή της νέας μπίζνας, για το εκπαιδευτικό κίνημα σε καμιά περίπτωση δεν γίνεται από την σκοπιά της υπεράσπισης των πανελλαδικών εξετάσεων και της ισότητας που ευαγγελίζεται το αστικό μπλοκ. Έχοντας πλήρη γνώση για το ταξικό φορτίο που κουβαλά το δημόσιο σχολείο στον καπιταλιστικό κόσμο, συνεχίζουμε να δίνουμε τη μάχη ενάντια στην αξιολόγηση και την επιχειρηματική λειτουργία της εκπαίδευσης. Απέναντι στην αντιδραστική, ταξική επίθεση της κυβέρνησης, η απάντηση του εκπαιδευτικού, νεολαιίστικου και εργατικού κινήματος πρέπει να είναι ανατρεπτική. Με αγώνα για την ανατροπή των αντιεκπαιδευτικών νόμων της κυβέρνησης, για τη διεκδίκηση του ενιαίου δημόσιου και δωρεάν δωδεκάχρονου σχολείου με δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση για όλα τα παιδιά. Για την πραγματική ελεύθερη πρόσβαση σε μια ενιαία πανεπιστημιακή εκπαίδευση κόντρα στους ταξικούς και εξεταστικούς φραγμούς.

Δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Πριν 

Ακόμα ένα βρέφος πεθαίνει από το κρύο στη Γάζα

Άλλο ένα βρέφος στη Γάζα πεθαίνει από υποθερμία, το πέμπτο μέσα σε λίγες μέρες • Το Ισραήλ συνεχίζει τις επιθέσεις στα νοσοκομεία του παλαιστινιακού θύλακα που υπολειτουργούν • Επτά Παλαιστίνιοι, νεκροί από ισραηλινούς βομβαρδισμούς στο νοσοκομείο Αλ-Ουάφα.

Δύο μέρες αφότου ο ισραηλινός στρατός έκαψε κυριολεκτικά το τελευταίο εναπομείναν νοσοκομείο στη βόρεια Γάζα, που αποτελούσε καταφύγιο για εκατοντάδες εκτοπισμένους και ασθενείς, σήμερα βομβάρδισε το νοσοκομείο Αλ-Ουάφα στο κέντρο της πόλης, με την ίδια δικαιολογία πως «στοχεύει ενόπλους της Χαμάς». Την ίδια ώρα, ένα ακόμα βρέφος μόλις είκοσι ημερών

«πάγωσε μέχρι θανάτου» μέσα σε ΜΕΘ νοσοκομείου…

«Τα παιδιά μου πεθαίνουν μπροστά στα μάτια μου και κανείς δεν κάνει κάτι»

Όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Υγείας της Γάζας, το βρέφος που ήρθε στη ζωή πριν από 20 μόλις ημέρες, δεν κατάφερε να επιβιώσει εξαιτίας των δύσκολων συνθηκών και του ανυπόφορου κρύου - απόρροια των διαρκών επιθέσεων από τον στρατό του Ισραήλ.

Πρόκειται για   το πέμπτο βρέφος που πεθαίνει από υποθερμία την τελευταία περίοδο.

Εκπρόσωπος των νοσοκομείων εκστρατείας στη Λωρίδα της Γάζας επιβεβαίωσε το θάνατο και δήλωσε ότι πρόκειται για το πέμπτο βρέφος που πεθαίνει από υποθερμία την τελευταία περίοδο.

Ο πατέρας του μωρού τόνισε μεταξύ άλλων πως «δεν υπάρχει ούτε ηλεκτρικό ρεύμα, ούτε ζεστό νερό, ούτε αέριο, ούτε θέρμανση, ούτε τροφή».

«Τα παιδιά μου πεθαίνουν μπροστά στα μάτια μου και κανείς δεν νοιάζεται», είπε ο Γιαχία αλ-Μπατράν που ζει με την σύζυγό του σε προσφυγικό καταυλισμό στο Ντέιρ αλ-Μπάλαχ στην κεντρική Γάζα.

Ο δίδυμος γιος τους εξακολουθεί να δίνει τη μάχη για τη ζωή του στο ίδιο νοσοκομείο κάτω από τις ίδιες άθλιες συνθήκες. Εκφράζονται φόβοι ότι δεν θα τα καταφέρει.

Η υπηρεσία Τύπου της κυβέρνησης της Χαμάς προειδοποίησε ότι οι δυσμενείς μετεωρολογικές συνθήκες που αναμένονται τις επόμενες ώρες και ημέρες στη Γάζα αποτελούν «σοβαρή απειλή για τις οικογένειες των εκτοπισμένων που ζουν σε σκηνές».

Σύμφωνα με τις ίδιες πληροφορίες, από την έναρξη του πολέμου στη Γάζα, έχουν σκοτωθεί από ισραηλινές επιθέσεις 17.818 παιδιά, 238 νεογέννητα, 853 βρέφη κάτω του ενός έτους, ενώ 44 παιδιά πέθαναν λόγω υποσιτισμού και πείνας.

Το Ισραήλ καταστρέφει ένα ακόμα νοσοκομείο

Η Υπηρεσία Πολιτικής Άμυνας στη Γάζα ανακοίνωσε σήμερα ότι τουλάχιστον επτά άνθρωποι έχασαν τη ζωή τους από ισραηλινή επίθεση στο νοσοκομείο Αλ-Ουάφα, στο κέντρο της πόλης της Γάζας.

Το ισραηλινό πλήγμα στον τελευταίο όροφο του Αλ-Ουάφα είχε καταστροφικές συνέπειες, αφήνοντας και πολλούς τραυματίες, ορισμένοι εκ των οποίων σε κρίσιμη κατάσταση. Στην ανακοίνωση της Πολιτικής Άμυνας του παλαιστινιακού θύλακα, η τραγωδία αυτή περιγράφεται με μια αίσθηση ανείπωτης φρίκης και αβεβαιότητας για το μέλλον των θυμάτων.

Ο ισραηλινός στρατός ανακοίνωσε ότι προχώρησε σε «στοχευμένο πλήγμα κατά μονάδας της αντιαεροπορικής άμυνας της Χαμάς που χρησιμοποιούσε το κτίριο ως κέντρο διοίκησης για την προετοιμασία τρομοκρατικών επιθέσεων κατά των ισραηλινών δυνάμεων».

https://www.efsyn.gr/kosmos/mesi-anatoli/458190_akoma-ena-brefos-pethainei-apo-kryo-sti-gaza

Πόσο κοστίζει το μπακαλορεά του Κυριάκου Πιερρακάκη

 Αννα Ανδριτσάκη

Η αναβάθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος με την εισαγωγή του International Baccalaureate (IB) αποτελεί πρόσφατη έμπνευση του υπουργού Παιδείας και μαρτυρά πλήρη ανικανότητα αντίληψης της καθ’ ημάς πραγματικότητας  Το συγκεκριμένο πρόγραμμα είναι ανεφάρμοστο στα ελληνικά δημόσια σχολεία, κοστίζει 40.000 ευρώ ανά μαθητή μόνο για τις Β' και Γ' Λυκείου και προσφέρει σε λίγους ευκαιρίες πρόσβασης σε καλά ξένα ΑΕΙ.

Πόσο κοστίζει το μπακαλορεά του Κυριάκου Πιερρακάκη

Καλές γιορτές, χρόνια πολλά!

 Σας ευχόμαστε, καλές γιορτές με υγεία, αγάπη, ειρήνη, αλληλεγγύη και αγώνες για ένα καλύτερο μέλλον.

https://www.youtube.com/watch?v=zkGdjDAfMlo

Τα Χριστούγεννα στα Αναγνωστικά από το 1920 μέχρι το 1980

Αναγνωστικό 1929
Αναγνωστικό 1946
Αναγνωστικό 1950
Αναγνωστικό 1952
Αναγνωστικό 1956
Αναγνωστικό 1961
Αναγνωστικό 1965
Αναγνωστικό 1967
Αναγνωστικό 1972
Αναγνωστικό 1977

Καλά Χριστούγεννα … χωρίς εκπαιδευτικούς & προσλήψεις … νέου τύπου made by Υπουργείου Παιδείας!

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ

Καλά Χριστούγεννα … χωρίς εκπαιδευτικούς & προσλήψεις … νέου τύπου made by Υπουργείου Παιδείας!

Από  το καλοκαίρι το δημόσιο και δωρεάν σχολείο, τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών δέχονται δριμύτατη επίθεση με  ομοβροντία  μέτρων, με στόχο την ιδιωτικοποίηση- επιχειρηματικοποίηση  του δημόσιου σχολείου, το βάθεμα της ταξικότητας του, το χτύπημα των εργασιακών μας σχέσεων, την παιδαγωγική ασφυξία και  χειραγώγηση των  εκπαιδευτικών...

Εκπαιδευτικοί και μαθητές βιώνουν τις αρνητικές συνέπειες στη μαθησιακή διαδικασία που έχουν επιφέρει οι συμπτύξεις/περικοπές/συγχωνεύσεις  με τα  υπερπληθή τμήματα. Οι μαθητές στοιβάζονται σε τμήματα 25 και πλέον μαθητών, και πολλοί από αυτούς, σε προκάτ αίθουσες.

Συνεχίζεται η απαράδεκτη κατάσταση των δεκάδων χιλιάδων χαμένων διδακτικών ωρών και των μεγάλων ελλείψεων εκπαιδευτικών.

Για να μη μείνει καμιά αμφιβολία για τη διαχείριση του υπουργείου Παιδείας και των διευθύνσεων εκπαίδευσης, σε σχέση με την κάλυψη των σχολείων με το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό, παραθέτουμε ενδεικτικά τα επτά κενά που υπάρχουν ακόμη στο ΕΠΑΛ Λιβαδειάς που είναι το μεγαλύτερο σχολείο της Βοιωτίας με 500 περίπου μαθητές.

 Δύο εκπαιδευτικοί στον τομέα ηλεκτρολογίας, δύο στη μηχανολογία, δύο στη νοσηλευτική και ένας στην κομμωτική.

Υπενθυμίζουμε ότι την προηγούμενη σχολική χρονιά 2023-24, στο ΕΠΑΛ Λιβαδειάς, δεν καλύφτηκαν καθόλου δύο κενά εκπαιδευτικών! Τόσο καλά!

Η εκπαιδευτική κοινότητα της Βοιωτίας, ζητά για μια ακόμη φορά, το αυτονόητο, από το Υπουργείο Παιδείας και τη Δ.Δ.Ε. Βοιωτίας. Να καλυφθούν άμεσα όλα τα κενά με προσλήψεις εκπαιδευτικών.

Και προσλήψεις … νέου τύπου made by Υπουργείου Παιδείας

 Την ίδια ώρα, αλλά και για πρώτη επίσης φορά καταργείται η προϋπηρεσία για όσους εκπαιδευτικούς δουλέψουν στις τοπικές προσκλήσεις προσλήψεων. Εκτός πινάκων - εκτός διαδικασίας ΑΣΕΠ δηλαδή - εκτός υποτυπωδών ελέγχων, χωρίς προσμέτρηση προϋπηρεσίας, χωρίς ενιαία κριτήρια, με τοπικού χαρακτήρα προσλήψεις με ευθύνη διευθυντών Εκπαίδευσης και περιφερειακών διευθυντών! 

Στο παραμύθι «οι εκπαιδευτικοί φταίνε που δεν πάνε να δουλέψουν» οι επιτελείς του υπουργείου Παιδείας στήνουν ένα δούρειο ίππο για να αντικαταστήσουν μεθοδικά και σταδιακά το κεντρικό σύστημα των πινάκων κατάταξης με ένα τοπικό σύστημα φεουδαρχικών προσλήψεων ημετέρων και μηδαμινών εργασιακών δικαιωμάτων, ατομικής ευθύνης και μεγαλύτερης υποβάθμισης της εργασίας των εκπαιδευτικών, αφού ο τρόπος πρόσληψης  θα θυμίζει πρόσληψη σε εταιρία, με εκπαιδευτικούς να δίνουν το βιογραφικό τους και ο διευθυντής εκπαίδευσης (και μήπως μετέπειτα και ο διευθυντής του σχολείου;) να τους προσλαμβάνει ή όχι.

Ανοίγει έτσι ο δρόμος για την κατάργηση επί της ουσίας ακόμα και του ενιαίου τρόπου πρόσληψης των εκπαιδευτικών.

Η τροπολογία επίσης, για την μεγάλη προσμέτρηση προϋπηρεσίας των εκπαιδευτικών όλων των κλάδων και ειδικοτήτων των ιδιωτικών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συντελεστή 0,9 ανά μήνα πραγματικής προϋπηρεσίας, πετά στο τέλος των πινάκων τους εκπαιδευτικούς που έχουν γυρίσει όλη την Ελλάδα, υπηρετώντας στα δημόσια σχολεία, προσμένοντας τον μόνιμο διορισμό τους.

Καλούμε το Δ.Σ της ΕΛΜΕ:

- Να προχωρήσει άμεσα, μετά τις γιορτές, σε παράσταση

διαμαρτυρίας στη ΔΔΕ Βοιωτίας απαιτώντας:

Α. Να καλυφθούν όλα τα κενά με προσλήψεις εκπαιδευτικών.

Β. Το Υπουργείο Παιδείας να πάρει πίσω τις τροπολογίες για τις τοπικές προσκλήσεις προσλήψεων, από τις ΔΔΕ και την μεγάλη προσμέτρηση προϋπηρεσίας από τα ιδιωτικά σχολεία.

Γ. Η ΔΔΕ Βοιωτίας να πάρει πίσω τις πειθαρχικές διώξεις των νεοδιόριστων, και να εκδώσει τις διαπιστωτικές πράξεις μονιμοποιήσεις, για όλους τους νεοδιόριστους του 2020, 2021 και 2022.

Δ. Η ΔΔΕ Βοιωτίας και οι Δήμοι με χρηματοδότηση, να λύσουν τα άμεσα προβλήματα των σχολείων, για τα αναλώσιμα υλικά και για την επισκευή των πεπαλαιωμένων κτιρίων.

Ε. Η ΔΔΕ Βοιωτίας και η Δ/νση Περιφέρειας Στερεάς να ζητήσουν επιτέλους από το Υπουργείο, την ανέγερση νέων κτιρίων, για τα σχολεία που κάνουν μάθημα σε προκάτ αίθουσες. Να ενοικιαστούν άμεσα αίθουσες διδασκαλίας, και να σταματήσει η ντροπή των λυόμενων αιθουσών.

Διεθνές Απολυτήριο (IB): Ένα ακόμα χτύπημα στο δημόσιο σχολείο

      ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ 

Διεθνές Απολυτήριο (IB): Ένα ακόμα χτύπημα στο δημόσιο σχολείο

Η εισαγωγή του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate - IB) στα δημόσια σχολεία συνιστά μια ακόμα επίθεση στην καρδιά του δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης. Η κυβέρνηση, αφού πέρασε στα ψιλά η πρώτη ανακοίνωση του μέτρου, ανοίγει τώρα σιγά σιγά τα χαρτιά της, αποκαλύπτοντας τις πραγματικές της προθέσεις: την προώθηση ενός ακόμα εργαλείου ιδιωτικοποίησης και ταξικής διαφοροποίησης στο εκπαιδευτικό μας σύστημα.

Αρχικά, επιχειρήθηκε να παρουσιαστεί το Διεθνές Απολυτήριο (ΔΑ) ως «ευκαιρία» για μαθητές που θέλουν να σπουδάσουν στο εξωτερικό, ώστε να μην αναγκάζονται να φοιτήσουν σε ιδιωτικά σχολεία(!) Πολύ σύντομα, όμως, έγινε ξεκάθαρο ότι ένας βασικός στόχος είναι οι μαθητές αυτοί, πέρα από την πρόσβαση στα ιδιωτικά πανεπιστήμια του εξωτερικού, να αποκτούν και προνομιακή πρόσβαση στα δημόσια πανεπιστήμια της χώρας, χωρίς να υποβληθούν στη διαδικασία των πανελλαδικών εξετάσεων!

Δώρο στα ιδιωτικά συμφέροντα και εργαλείο κατηγοριοποίησης  και υποβάθμισης των σχολείων

Με την καθιέρωση του ΔΑ, θεσμοθετείται για πρώτη φορά μετά από δεκαετίες η είσοδος στα δημόσια πανεπιστήμια με κριτήρια πέρα από τις πανελλαδικές εξετάσεις. Και ποιοι ωφελούνται; Οι σχολάρχες των ιδιωτικών σχολείων των οποίων οι μαθητές θα αποκτούν πρόσβαση στα δημόσια πανεπιστήμια μέσω του ΔΑ, παρακάμποντας τις πανελλαδικές εξετάσεις. Είναι προφανές ότι αυτή η κίνηση αποτελεί ένα τεράστιο δώρο στα ιδιωτικά σχολεία και τους επιχειρηματίες της εκπαίδευσης, ενισχύοντας την ήδη υπάρχουσα ταξικότητα στο εκπαιδευτικό σύστημα, που έχει αυξηθεί ραγδαία με τα μέτρα της κυβέρνησης της ΝΔ εδώ και 5 χρόνια.

Τα συνεχή δώρα στους επιχειρηματίες στην ιδιωτική εκπαίδευση είναι ένας λόγος που εξηγεί γιατί τον τελευταίο καιρό funds και μεγάλοι όμιλοι, που διαχειρίζονται δις ευρώ κι έχουν μεγάλη γνώση της αγοράς, τοποθετούν τα χρήματά τους στην Ελλάδα προβαίνοντας σε επιθετικές εξαγορές ιδιωτικών σχολείων που παρέχουν προγράμματα ΔΑ.

Επιπλέον, το ΔΑ ανοίγει τον δρόμο για διαφοροποιημένα προγράμματα σπουδών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που θα οδηγούν και σε διαφοροποιημένη πρόσβαση στα πανεπιστήμια. Τα σχολεία που θα προσφέρουν ΔΑ - αρχικά τα «πρότυπα» σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη - θα λειτουργήσουν ως μοχλός πίεσης για τη διάδοση αυτών των προγραμμάτων και σε άλλες περιοχές, δημιουργώντας ένα εκπαιδευτικό τοπίο δύο ταχυτήτων. Στην πραγματικότητα το διπλό σχολικό δίκτυο (ΓΕΛ –ΕΠΑΛ) θα γίνει τριπλό, μια και θα υπάρξουν και τα σχολεία «αριστείας» για λίγους που θα οδηγούν στο IB  και τα σχολεία για τους πολλούς, που θα συνεχίσουν να περνούν από τη δοκιμασία των πανελλαδικών. Η διαφοροποίηση των σχολείων, η κατηγοριοποίησή τους, αλλά και η υποβάθμιση των περισσότερων από αυτά, είναι κεντρικός στόχος της πολιτικής της κυβέρνησης. Σε αυτόν αποσκοπεί η αξιολόγηση, αλλά και αυτόν θα εξυπηρετεί με τον καλύτερο τρόπο η ύπαρξη σχολείων με διαφορετικό πρόγραμμα και διαφορετική πρόσβαση στα πανεπιστήμια.

Και στο βάθος ακόμα μεγαλύτερη ιδιωτικοποίηση

Η κυβέρνηση δεν θα σταματήσει εδώ. Το ΔΑ παρέχεται και από σχολεία του εξωτερικού, των οποίων οι μαθητές είναι δεδομένο ότι θα μπορούν να εισαχθούν και αυτοί σε ελληνικά πανεπιστήμια με το απολυτήριο τους – άλλωστε δεν θα μπορεί να γίνει αλλιώς. Φυσικά, δύσκολα θα πετύχει η κυβέρνηση τον υποτιθέμενο στόχο να φέρει στην Ελλάδα χιλιάδες φοιτητές του εξωτερικού. Όμως η ύπαρξη της δυνατότητας αυτής, αλλά και της εισαγωγής φοιτητών μέσα από μια διαδικασία στενά συνδεδεμένη με την ιδιωτική εκπαίδευση, θα ανοίξει την όρεξη για τη δημιουργία προγραμμάτων στα αγγλικά (για όποιον θέλει) στα πανεπιστήμια τα οποία θα συνοδεύονται από δίδακτρα. Ήδη κάποια πανεπιστήμια έχουν πειραματιστεί με τέτοια προγράμματα στα προπτυχιακά και ας μην ξεχνάμε ότι ήδη τα δίδακτρα έχουν γενικευθεί στα μεταπτυχιακά. Γιατί να μην γίνει άμεσα το βήμα και στα προπτυχιακά; Άλλωστε έρχεται και αναθεώρηση του συντάγματος…

Εξάλλου, οι προαναφερθείσες εξαγορές των ιδιωτικών σχολείων από τα funds του εξωτερικού προφανώς συνδέονται και με την προοπτική ίδρυσης ιδιωτικών πανεπιστημίων με «οχήματα» τα σχολεία αυτά.

Όλα τα παραπάνω συνοδεύονται από μια θρασύτατη προπαγάνδα περί «διόρθωσης αδικιών». Η κυβέρνηση και τα συμφέροντα που εξυπηρετεί προσπαθούν να παρουσιάσουν το ΔΑ ως μέσο «ισότητας», ενώ στην πραγματικότητα αυτό που επιτυγχάνεται είναι η διεύρυνση των ανισοτήτων. Στην κοινωνία μας δεν αδικούνται αυτοί που μπορούν να πληρώσουν δεκάδες χιλιάδες ευρώ για τις σπουδές τους. Ας σταματήσει αυτό το νεοφιλελεύθερο παραμύθι, ότι δηλαδή οι παροχές στους φτωχότερους καταπιέζουν τους πιο πλούσιους! Αυτοί που είναι πάντα στους αδικημένους είναι η πλειοψηφία των ανθρώπων που δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να πληρώσουν για τις «ευκαιρίες» που παρέχει μη κυβέρνηση και οι νεοφιλελεύθεροι παράγοντες.

Αντί, λοιπόν, για πολιτικές που ενισχύουν τη δωρεάν και ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση, η κυβέρνηση – αντιμετωπίζοντας και την εκπαίδευση ως ένα ακόμη επιχειρηματικό πεδίο κι όχι ως κοινωνικό αγαθό -  επιλέγει την εισαγωγή επιχειρηματικών πρακτικών και τη διόγκωση των ταξικών ανισοτήτων. Το ΔΑ θα λειτουργήσει ως ένας ακόμα μηχανισμός διεύρυνσης αυτών των ανισοτήτων στο δημόσιο σχολείο και έρχεται να το πλήξει ακόμη περισσότερο, όταν, θεωρητικά τουλάχιστον, αυτό έχει ως αποστολή να τις εξομαλύνει. Είναι ένα μέτρο που ένα ήδη ταξικό σύστημα, όπως είναι η επιλογή για τα πανεπιστήμια, θα το κάνει ακόμη ταξικότερο. Δεν είναι τυχαίο ότι η ανακοίνωση αυτού του μέτρου έρχεται στη φάση που η κύρια πρωτοβουλία της κυβέρνησης στην εκπαίδευση ήταν η νεοσυντηρητικού τύπου αυστηροποίηση του πλαισίου των ποινών - κυνήγι κινητών κλπ - αλλά και οι καταγγελίες, οι διώξεις κι οι προσαγωγές εκπαιδευτικών από την αστυνομία!… Ο νεοφιλελευθερισμός, ο νεοσυντηρητισμός και η επιχειρηματική λογική είναι όψεις του ίδιου νομίσματος που καταλήγουν και στον δραστικό περιορισμό των μορφωτικών δικαιωμάτων της νεολαίας, αλλά και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και των υπόλοιπων εργαζόμενων.

Καλούμε τα πρωτοβάθμια σωματεία και τις ομοσπονδίες της εκπαίδευσης να καταγγείλουν και να απορρίψουν την εισαγωγή του Διεθνούς Απολυτηρίου στα δημόσια σχολεία ως ένα ακόμη εργαλείο ταξικής διαφοροποίησης, αλλά και επίθεσης στη δημόσια εκπαίδευση.   

Πανεκπαιδευτικός αγώνας για δημόσιο, δωρεάν και δημοκρατικό σχολείο για όλους!

Σχολείο χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς!

Σχολεία: Η εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί... στα «σαγόνια» του παράδοξου!

Χρήστος Κάτσικας

Τρεις εκπαιδευτικοί σε συσκευασία ενός, "καλά Χριστούγεννα" με κενά, προσλήψεις "νέου τύπου" και "αποσυνταξιοδότηση"

Αυτές τις μέρες σε Γυμνάσιο της Νέας Σμύρνης, σε ένα κενό φιλολόγου στάλθηκαν όχι ένας, όχι δυο, αλλά τρεις φιλόλογοι να καλύψουν το κενό. Και αν κανείς νόμισε ότι το υπουργείο Παιδείας έγινε large στην κάλυψη των κενών στα σχολεία, κατάλαβε λάθος. Αυτό που έκανε η διεύθυνση εκπαίδευσης είναι να στείλει 3 εκπαιδευτικούς από λίγες ώρες τον καθένα για να καλύψουν μια θέση, διαλύοντας, βεβαίως έτσι το πρόγραμμα του σχολείου (καθώς οι τρεις εκπαιδευτικοί είχαν το υπόλοιπο ωράριό τους σε άλλα σχολεία) και δείχνοντας με ποιον τρόπο αντιλαμβάνεται την εκπαιδευτική διαδικασία και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών.

Καλά Χριστούγεννα … χωρίς εκπαιδευτικούς!

Και για να μη μείνει καμιά αμφιβολία για τη διαχείριση του υπουργείου Παιδείας και των διευθύνσεων εκπαίδευσης σε σχέση με την κάλυψη των σχολείων με το απαραίτητο εκπαιδευτικό προσωπικό δεν θα πάμε μακριά. Λίγα χιλιόμετρα παραπάνω, στο Χολαργό, σε ένα άλλο Γυμνάσιο, οι μαθητές, ενώ ήδη έχει παρέλθει πάνω από το 1/3 της σχολικής χρονιάς δεν έχουν διδαχθεί ακόμη Αγγλικά, Πληροφορική, Φυσική Αγωγή, Εργαστήρια Δεξιοτήτων και Θρησκευτικά.

Θα πείτε…σιγά τα λάχανα αφού ο υπουργός Παιδείας εξαντλεί την επικοινωνιακή του δραστηριότητα στις διακηρύξεις για το ψηφιακό φροντιστήριο, την τεχνητή νοημοσύνη, την αλγοριθμική σκέψη, το Χάρβαρντ και το International Baccalaureate...

 Και προσλήψεις … νέου τύπου made by Υπουργείου Παιδείας

 Την ίδια ώρα, αλλά και για πρώτη επίσης φορά καταργείται η προϋπηρεσία για όσους εκπαιδευτικούς δουλέψουν στις τοπικές προσκλήσεις προσλήψεων. Εκτός πινάκων - εκτός διαδικασίας ΑΣΕΠ δηλαδή - εκτός υποτυπωδών ελέγχων, χωρίς προσμέτρηση προϋπηρεσίας, χωρίς ενιαία κριτήρια, με τοπικού χαρακτήρα προσλήψεις με ευθύνη διευθυντών Εκπαίδευσης και περιφερειακών διευθυντών! 

Στο παραμύθι «οι εκπαιδευτικοί φταίνε που δεν πάνε να δουλέψουν» οι επιτελείς του υπουργείου Παιδείας στήνουν ένα δούρειο ίππο για να αντικαταστήσουν μεθοδικά και σταδιακά το κεντρικό σύστημα των πινάκων κατάταξης με ένα τοπικό σύστημα φεουδαρχικών προσλήψεων ημετέρων και μηδαμινών εργασιακών δικαιωμάτων, ατομικής ευθύνης και μεγαλύτερης υποβάθμισης της εργασίας των εκπαιδευτικών αφού ο τρόπος πρόσληψης  θα θυμίζει πρόσληψη σε εταιρία με εκπαιδευτικούς να δίνουν το βιογραφικό τους και ο διευθυντής εκπαίδευσης (και μήπως μετέπειτα και ο διευθυντής του σχολείου;) να τους προσλαμβάνει ή όχι.

Πρώτα με την πολιτική της φτωχοποίησης αναγκάζει χιλιάδες εκπαιδευτικούς να μη δέχονται την πρόσληψη ή να παραιτούνται γιατί δεν μπορούν να τα βγάλουν πέρα με τους εξευτελιστικούς μισθούς (πάνω από 1.000 αρνήσεις ανάληψης υπηρεσίας και παραιτήσεις και φέτος).

Ανοίγει τον δρόμο για να καταργήσει επί της ουσίας ακόμα και τον ενιαίο τρόπο πρόσληψης των εκπαιδευτικών.

Και τώρα … «Αποσυνταξιοδότηση»!

Επίσης για πρώτη φορά, στην ιστορία, καλεί συνταξιούχους εκπαιδευτικούς για να καλύψουν κενά, λες και τελείωσαν οι πτυχιούχοι. 

«Είναι αδιανόητο το 2024 ο/η μαθητής/τρια  με τον/την εκπαιδευτικό να έχουν πάνω από μισό αιώνα διαφορά ηλικίας, ειδικά  όταν χιλιάδες αδιόριστοι  εκπαιδευτικοί αναμένουν την ευκαιρία για να δουλέψουν στην δημόσια εκπαίδευση»

Αυτό τονίζει η ΟΛΜΕ σε ανακοίνωσή της με την οποία ζητά να μην εφαρμοστεί η τελευταία νομοθετική πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, που δίνει τη δυνατότητα στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να προσλαμβάνουν αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, εκτός Πινάκων ΑΣΕΠ, ακόμα  και συνταξιούχους.

Ναι, δεν είναι λάθος (!) Συγκεκριμένα το υπουργείο Παιδείας καλεί  σε  πρόσληψη  αναπληρωτών εκτός πινάκων  και εκτός ΑΣΕΠ  ακόμη και …συνταξιούχων εκπαιδευτικών «ως αναπληρωτές» στα δημόσια σχολεία μέσω τοπικών προσκλήσεων.

Είναι φανερό ότι η κυβέρνηση της ΝΔ επιχειρεί να δημιουργήσει ακόμη μια κατηγορία εργαζομένων στο χώρο της εκπαίδευσης, με ελαστικές σχέσεις εργασίας και χωρίς δικαιώματα, , μέσω του άρθρου 38 του πρόσφατου ψηφισθέντα νόμου 5160/2024 (ΦΕΚ 195Α/27-11-24), σύμφωνα με το οποίο θα μπορούν να προσλαμβάνονται συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί ως «αναπληρωτές» μέσω Τοπικών Προσκλήσεων.

Ουσιαστικά δεν είναι τίποτε άλλο από «ατομικές συμβάσεις» που θα χρησιμοποιηθούν  σαν «Δούρειος Ίππος» για να μειωθούν μέχρι να εξαφανιστούν οι μόνιμες θέσεις εργασίας. Αν και με την παραπάνω νομοθετική ρύθμιση, η κυβέρνηση «αυτοξεμπροστιάζεται» και αναγκάζεται να παραδεχθεί τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν στα δημόσια σχολεία, εντούτοις, παραβλέπει τους χιλιάδες νέους αδιόριστους εκπαιδευτικούς, τους οποίους κρατά σε ομηρία. Χρόνια περιμένουν τη στελέχωση των σχολείων με το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό και το διορισμό τους για να διδάξουν.

Φυσικά, πρόκειται για μια εσκεμμένη κυβερνητική τακτική. Με τον τρόπο αυτό επεκτείνει την πολιτική της δραματικής καθήλωσης των συντάξεων και βάζει από το «παράθυρο» στην εκπαίδευση τη λεγόμενη «αποσυνταξιοδότηση».

Μια πολιτική που έχει εξαναγκάσει περί τους 220.000 συνταξιούχους να επιστρέψουν στη δουλειά, για να «γηράσκουν αεί... εργαζόμενοι και εκμεταλλευόμενοι» μέχρι τον τάφο.

Η Πανελλήνια Ένωση Συνταξιούχων Εκπαιδευτικών (ΠΕΣΕΚ) επισημαίνει πως οι εκπαιδευτικοί, εν ενεργεία και συνταξιούχοι, έχουν αξιοπρέπεια. Αγωνίζονται και διεκδικούν καλύτερους μισθούς και συντάξεις, ώστε να έχουν μια καλύτερη ζωή. Όχι για να κλέψουν τις δουλειές των παιδιών τους και των μαθητών τους.

Οι συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί  πρόσφεραν τις υπηρεσίες τους στην εκπαίδευση των παιδιών για 30-40 χρόνια περιφερόμενοι σε όλη την επικράτεια μέσα  σε αντίξοες συνθήκες. Σήμερα αντί να απολαμβάνουν τα λίγα συντάξιμα χρόνια, προσπαθούν να επιβιώσουν με πετσοκομμένες συντάξεις, ενώ γύρω τους η ακρίβεια καλπάζει και η δημόσια υγεία διαλύεται.

Δεν φτάνει που αύξησαν τα όρια συνταξιοδότησης «στον θεό», τώρα τους καλούν να ξαναδουλέψουν! Δεν φτάνει που λεηλάτησαν τα ασφαλιστικά τους ταμεία, που στήθηκαν με τον ιδρώτα τους και τα δικά τους χρήματα. Ποντάρουν χωρίς αιδώ  στις δυσκολίες και την ανέχεια των απομάχων της εκπαίδευσης, που οι ίδιοι προκαλούν. Επιδιώκουν επίσης να συνηθίσουν στην «ιδέα» για νέα  ακόμη μεγαλύτερη αύξηση των ορίων.

«Μας επιστράτευσαν πολλές φορές στην θητεία μας, όταν αγωνιζόμασταν για το δημόσιο σχολείο και τον εκπαιδευτικό, μας "επιστρατεύουν" και τώρα» σημειώνει σε ανακοίνωσή της η Ένωση Συνταξιούχων Εκπαιδευτικών Θεσσαλονίκης (ΕΣΕΘ)

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/464784_sholeia-i-ekpaideysi-kai-oi-ekpaideytikoi-sta-sagonia-toy-paradoxoy