Κυριακή 4 Φεβρουαρίου 2024

Πώς να πιστέψω ότι μ' αγαπάτε; Εγώ, η Δημόσια Παιδεία

 Δημήτρης Τσιριγώτης

Και αφού τους έχετε αφαιμάξει όλη τους την ενέργεια, αφού τους έχετε προκαλέσει ολέθρια διδακτική ματαίωση και απώλεια κάθε νοήματος, μετά έρχεστε να τους κατηγορήσετε ότι αυτοί φταίνε για όλα τα δεινά της εκπαίδευσης.

Αν αγαπάγατε εμένα τη Δημόσια Παιδεία θα αγαπάγατε και τους λειτουργούς μου: Τους νηπιαγωγούς, τους δασκάλους και τους καθηγητές. Θα τους εξασφαλίζατε την οικονομική τους αξιοπρέπεια την οποία έχετε εντελώς ισοπεδώσει. Οι πρόσφατες αυξήσεις στις αμοιβές τους κατά 3% μοιάζουν με κοροϊδία όταν οι αντίστοιχες μειώσεις τα τελευταία χρόνια έχουν ξεπεράσει το 50%. Κατόπιν, θα αναβαθμίζατε τον κοινωνικό τους ρόλο ώστε να σβηστούν οι μουτζούρες που έχετε βάλει πάνω στο όνομά τους.  

Έπειτα, θα τους αφήνατε να κάνουν την δουλειά τους, εκτός και αν αυτό είναι που τελικά θέλετε να αποφύγετε. Το λέω αυτό γιατί μοιάζει να μην θεωρείτε την αίθουσα διδασκαλίας ως το χώρο δράσης τους αλλά το γραφείο και το σπίτι τους. Και αυτό το: «λίγο διδακτικό, πολύ εξωδιδακτικό» προς το οποίο τους ωθείτε, τους προκαλεί σύγχυση και εξάντληση. Και αφού τους έχετε αφαιμάξει όλη τους την ενέργεια, αφού τους έχετε προκαλέσει ολέθρια διδακτική ματαίωση και απώλεια κάθε νοήματος, μετά έρχεστε να τους κατηγορήσετε ότι αυτοί φταίνε για όλα τα δεινά της εκπαίδευσης.

Αν τους αγαπάγατε θα λαμβάνατε υπόψη τη γνώμη τους-ειδικά άμα ήταν πολλών- και δεν θα τους πηγαίνατε στα δικαστήρια κάθε φορά που θα είχαν διαφορετική από τη δική σας. Θα τους δείχνατε εμπιστοσύνη, την οποία αμέσως θα σας ανταπέδιδαν. Δεν θα προσπαθούσατε να τους εκφοβίζετε με αξιολογήσεις μέχρι να σταματήσουν να ταυτίζουν το δικό τους καλό με το δικό μου. Και ενώ διατυμπανίζετε παντού για την αξία της παιδαγωγικής ελευθερίας τους, την ίδια στιγμή τους αναγκάζετε να την απεμπολήσουν υπογράφοντας «δήλωση εκπαιδευτικών φρονημάτων» μέσω της συμμετοχής τους στις πολλαπλές αξιολογήσεις τους. Περίεργη ερμηνεία στην έννοια της αγάπης θαρρώ πως δίνετε.

Αν με αγαπάγατε εμένα τη Δημόσια Παιδεία δεν θα κοπτόσασταν μόνο για την ιδιωτική παιδεία. Ξέρετε να δίνετε μάχες μόνο για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια και για τα ιδιωτικά κολλέγια. Μέχρι και το Σύνταγμα θέλετε να αλλάξετε για χάρη τους. Και εμένα με έχετε να φυτοζωώ με ένα από χαμηλότερα στην Ευρώπη κρατικά κονδύλια και με εσπαδάκια. Αντί να επενδύετε σε μένα για την ανάπτυξη της χώρας, εσείς με θεωρείτε βαρίδι στον κρατικό προϋπολογισμό και επιδιώκετε να με ξεφορτωθείτε ιδιωτικοποιώντας με.

Αν με αγαπάγατε δεν θα βάζατε τόσα εμπόδια στους μαθητές που θέλουν περάσουν στα κρατικά πανεπιστήμια, ώστε να τους εξαναγκάσετε να σκεφτούν τη λύση των κολλεγίων. Αν θέλετε ελάχιστη βάση εισαγωγής θα τη βάλετε παντού αλλιώς από εδώ και πέρα πρέπει να πληρώνετε πρόστιμο κάθε φορά που θα μιλάτε για αξιοκρατία. Ειδικά τώρα που επιδιώκετε και ίσα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων των κολλεγίων με των κρατικών πανεπιστημίων.   

Αν αγαπάγατε εμένα τη Δημόσια Παιδεία θα αγαπάγατε και τα παιδιά. Δεν θα ματαιώνατε τις παιδικές τους ηλικίες και τις εφηβείες τους. Δεν θα τα φορτώνατε με όλο και περισσότερες εξοντωτικές εξετάσεις και με τράπεζες θεμάτων. Δεν θα αναγκάζετε τις οικογένειές τους να ματώνουν οικονομικά για να τα βοηθήσουν σε αυτό το ανηλεές κυνήγι του ονείρου που πλέον ξεκινά από το νηπιαγωγείο. Λοιπόν, τι ακριβώς εννοείτε όταν λέτε ότι εμένα τη δημόσια παιδεία με παρέχετε δωρεάν;

Αν αγαπάγατε εμένα τη Δημόσια παιδεία δεν θα ήσασταν τόσο εξόφθαλμα υπέρμαχοι της ελεύθερης επιλογής σχολείου και των εκπαιδευτικών κουπονιών (vouchers), εμπνευστής των οποίων ήταν ο γκουρού του νεοφιλελευθερισμού Μίλτον Φρίντμαν, λάτρης των ιδιωτικοποιήσεων και δηλωμένος εχθρός κάθε δημοσίου αγαθού. Όταν ήδη έχετε ξεφορτωθεί το ρεύμα, τα μέσα συγκοινωνίας, τις τηλεπικοινωνίες, τη δημόσια περιουσία, τα αεροδρόμια και τόσα άλλα, πώς να πιστέψω ότι εμένα με αγαπάτε και ότι δεν έρχεται η σειρά μου;

Αν με αγαπάγατε, καθώς λέτε, θα κάνατε διάλογο για μένα με σκοπό να με βελτιώσετε, με ανθρώπους που με ξέρουν καλύτερα και όχι με τον ΟΟΣΑ, το PISA, τον ΣΕΒ και το Economist. Το μόνο που τους ενδιαφέρει αυτούς είναι να με κάνουν πιο φθηνή και πιο λίγη.

Αν με αγαπάγατε θα βάζετε στην κεφαλή του υπουργείου μου ανθρώπους δικούς μου, της Παιδείας και όχι νομικούς, τεχνοκράτες και επαγγελματίες πολιτικούς.

Αν με αγαπάγατε θα στέλνατε και τα δικά σας παιδιά στα δημόσια σχολεία και στα δημόσια πανεπιστήμια. Θα βλέπατε τότε πως θα νοιαζόσασταν να παραμείνουν δημόσια και να βελτιωθούν.

Αν αγαπάγατε εμένα τη δημόσια παιδεία θα φτιάχνατε ένα σχολείο όμορφο, με μαθητές που θα πήγαιναν με χαρά και θα φεύγανε με χαρά. Ένα σχολείο με λιγότερους μαθητές στην τάξη και με όλους τους εκπαιδευτικούς στη θέση τους από την αρχή της χρονιάς. Ένα σχολείο που θα δίδασκε πολιτισμό και ανθρωπιά. Που οι τέχνες και ο αθλητισμός θα ήταν και αυτά παιδιά μου και όχι αποπαίδια. Ένα σχολείο με όμορφους χώρους, μεγάλους και μοντέρνους σαν αυτούς που βλέπουμε σε κάποιες άλλες χώρες και με κάνουν να σκάω από τη ζήλεια μου. Και, τέλος πάντων, ένα σχολείο που οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θα το θεωρούσανε δικό τους.

Αν με αγαπάγατε τότε θα βλέπατε τι αξίζω. Εγώ, η Δημόσια Παιδεία.

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/438851_pos-na-pistepso-oti-m-agapate-ego-i-dimosia-paideia


Τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια, η χούντα και η Δεξιά

 Η αντισυνταγματική επίθεση του Κυριάκου Μητσοτάκη στα δημόσια Πανεπιστήμια, τους φοιτητές και την Αριστερά.

Η υπεράσπιση του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης αλλά και όλων των κοινωνικών υπηρεσιών ήταν αυτονόητη πολιτική θέση όλου του αντιδικτατορικού πολιτικού κόσμου μετά το 1974.

Αυτό που διαφέρει στη σημερινή κυβερνητική μεθόδευση από την αποτυχημένη απόπειρα του 2006 είναι το γεγονός ότι το άνοιγμα των ιδιωτικών ΑΕΙ είναι μία από τις προσωπικές εμμονές του Κυριάκου Μητσοτάκη.

Τα ιδιωτικά Πανεπιστήμια, η χούντα και η Δεξιά

Παρασκευή 2 Φεβρουαρίου 2024

Αθλιότητα γραφειοκρατών ΟΛΜΕ

του Γιώργου Κ. Καββαδία*

Πρόσφατα ο συντονισμός ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ για τις συνδικαλιστικές διώξεις μέσω της ΕΛΜΕ Καλλιθέας – Ν. Σμύρνης – Μοσχάτου ζήτησε από την ΟΛΜΕ το αυτονόητο. Να δοθεί η αίθουσα συνεδριάσεων της ΟΛΜΕ για να πραγματοποιηθεί η σύσκεψη των 18 σωματείων (8 ΕΛΜΕ & 10 ΣΕΠΕ). Και τι έπραξε η συνδικαλιστική γραφειοκρατία της ΟΛΜΕ;

Αρνήθηκε να παραχωρήσει την αίθουσα για να πραγματοποιηθεί η σύσκεψη των ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ. Με την αιτιολογία ότι η αίθουσα δεν παραχωρείται «για δραστηριότητες που έρχονται σε αντίθεση με την πολιτική που χαράζει το ΔΣ της ΟΛΜΕ». Πρόσθεσε, έτσι, ακόμα μια αθλιότητα στην μεγάλη αλυσίδα αθλιοτήτων των τελευταίων χρόνων που σκιάζει την ιστορία της ΟΛΜΕ που φέτος συμπληρώνει 100 χρόνια.

Γιατί αθλιότητα είναι να συμπεριφέρεται η συνδικαλιστική γραφειοκρατία ως ιδιοκτήτης των γραφείων που είναι περιουσία και πληρώνεται από τη βάση των εκπαιδευτικών και απαγορεύει στα σωματεία – μέλη της τη χρήση τους.

Γιατί αθλιότητα είναι η συνδικαλιστική γραφειοκρατία να θεωρεί ότι ο αγώνας ενάντια στις διώξεις έρχεται σε «αντίθεση με την πολιτική που χαράζει το ΔΣ της ΟΛΜΕ»

Ωστόσο αυτή ακριβώς η τοποθέτηση  εκφράζει μια αλήθεια και αποκαλύπτει την αθλιότητα της συνδικαλιστικής γραφειοκρατίας απέναντι στις συνδικαλιστικές διώξεις. Και η αλήθεια είναι ότι η συνδικαλιστική γραφειοκρατία όχι μόνο δεν υπερασπίζεται τα μέλη της που διώκονται, αλλά σιωπά και συναινεί με την κυβερνητική πολιτική των διώξεων.

Θα μπορούσαμε να γράψουμε πολλά για αυτή τη σιωπή της συνδικαλιστικής γραφειοκρατίας στις αλλεπάλληλες πολιτικές και συνδικαλιστικές διώξεις και η εκκωφαντική απουσία της στις κινητοποιήσεις. Αρκεί μόνο να πούμε ότι για την ημέρα δράσης – Παρασκευή 2/2/2024 ενάντια στις διώξεις και τη συγκέντρωση στο Σύνταγμα στις 13.30 η γραφειοκρατία της ΟΛΜΕ κάνει την … πάπια!

Την ώρα που η γραφειοκρατία της ΟΛΜΕ σιωπά να θυμίσουμε ότι ίσως για πρώτη φορά στα μεταπολιτευτικά χρονικά, ασκούνται 22 συνδικαλιστικές διώξεις εκπαιδευτικών σε διάστημα μερικών μηνών! Και αναφερόμαστε αποκλειστικά σε διώξεις συνδικαλιστών εκπαιδευτικών. Για μια πραγματική βιομηχανία διώξεων που λειτουργεί προκλητικά, αυθαίρετα και εκβιαστικά. Επιγραμματικά και ενδεικτικά:

-  παραπομπή στο πειθαρχικό σε 11 εκπαιδευτικούς με την απίστευτη κατηγορία της «ανάρμοστης συμπεριφοράς εκτός υπηρεσίας» γιατί απλά συμμετείχαν σε κινητοποιήσεις και για συνδικαλιστική/κοινωνική δράση. 2  συνάδελφοι γιατί διαδήλωναν στις 6/12/2020 (πορεία με αφορμή τα 12 χρόνια από την δολοφονία του Γρηγορόπουλου), παρά την απαγόρευση διαδηλώσεων λόγω κόβιντ. Επίσης, 4 συνάδελφοι γιατί, σε κινητοποίηση της ΕΛΜΕ Πειραιά, στο σχολείο που διεξαγόταν ο διαγωνισμός PISA, ενημέρωσαν τους εκπαιδευτικούς του σχολείου για το δικαίωμα που είχαν να κάνουν στάση εργασίας1 δάσκαλος στην Θεσσαλονίκη γιατί συμμετείχε στις κινητοποιήσεις ενάντια στους πλειστηριασμούς κατοικιών4 συνδικαλιστές σε Θεσσαλονίκη – Ημαθία για την συμπεριφορά τους κατά την διάρκεια συνέλευσης της ΕΛΜΕ.

-  στον Πειραιά επίσης και με την απαράδεκτη κατηγορία για «κακόβουλη κριτική κατά της κυβέρνησης», έχουν κατατεθεί 2 διώξεις, γιατί εκπαιδευτικοί-συνδικαλιστές έκαναν κριτική στην πολιτική της κυβέρνησης στο διαδίκτυο.

-   στην Αθήνα πάλι 3 διώξεις σε καθηγήτριες γιατί διαμαρτυρήθηκαν για τα κενά στα σχολεία και σε 3 δασκάλες γιατί αδυνατούσαν να κάνουν τηλεκπαίδευση από το σπίτι τους, κατά την κακοκαιρία το Φεβρουάριο του 2023.

-   τέλος, μόλις την προηγούμενη βδομάδα, 3 συνδικαλιστές-εκπαιδευτικοί της ΕΛΜΕ Πειραιά, καλέστηκαν στο αστυνομικό τμήμα για «εξηγήσεις» και για μήνυση που κατατέθηκε εναντίον τους για κινητοποίηση που έγινε το 2023 κατά την διάρκεια εκδήλωσης που διοργάνωνε ο ΔΙΔΕ Πειραιά για να διαφημίσει τα ιδιωτικά σχολεία!

Ντράπηκε και ντροπή για τις αθλιότητες του κρατικού και διοικητικού μηχανισμού της εκπαίδευσης που με την ευλογία της κυβέρνησης και της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘΑ έχουν στήσει  βιομηχανία διώξεων των εκπαιδευτικών που αγωνίζονται!

Ντράπηκε και η ντροπή για τις αθλιότητες της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ!

* O Γιώργος Κ. Καββαδίας είναι φιλόλογος στο 3ο ΓΕΛ Κερατσινίου, μέλος της Σ.Ε. του περιοδικού «Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης» και του Εκπαιδευτικού Ομίλου.

https://drepani.gr/ekpaideusi/item/23180-athliotita-grafeiokraton-olme

Οδηγίες-βήματα για την αποτροπή και της ατομικής αξιολόγησης μπροστά στην έναρξη της φάσης Α2

Ο.Λ.Μ.Ε.

Οδηγίες-βήματα για την αποτροπή και της ατομικής αξιολόγησης μπροστά στην έναρξη της φάσης Α2

Το Υπουργείο Παιδείας, μπροστά στη σθεναρή αντίσταση και στον αγώνα διαρκείας που δίνει ο κλάδος με επιτυχία ενάντια στην αντιεκπαιδευτική-αντιεπιστημονική «αξιολόγηση» των νόμων 4692/20 και 4823/21, ακολουθεί μεθόδους παραπλάνησης ώστε να εκφοβίσει και εγκλωβίσει όσο το δυνατόν περισσότερους/ες συναδέλφους/ισσες στην «αξιολογική» διαδικασία. Για το λόγο αυτό θεωρούμε αναγκαίο να τονίσουμε και πάλι τα εξής:

1. Όσες/Όσοι υπογράφουν τώρα δήλωση απεργίας αποχής, το κάνουν στο ειδικό έντυπο που καταθέτουν συλλογικά ή ατομικά (ακολουθεί μετά τις υπογραφές στο τέλος του εγγράφου), για να γίνεται σαφής η συμμετοχή τους στην απεργία αποχή. Η παραπάνω δήλωση, τους/τις θωρακίζει με την κάλυψη που προσφέρει η συμμετοχή σε μια νομικά κατοχυρωμένη και νόμιμη ενέργεια η οποία αρκεί να καταχωρείται στο πρωτόκολλο του σχολείου.

2. Οι ΕΛΜΕ επικοινωνούν με τους Συλλόγους Διδασκόντων/ουσων, οι οποίοι ενημερώνουν για τη συμμετοχή τους στην απεργία – αποχή.

3. Οι διευθυντές/ντριες που συμμετέχουν στην απεργία – αποχή δεν προχωρούν σε καμία ενέργεια που αφορά το στάδιο Α2.

4. Οι διευθυντές/ντριες που καλούνται να αξιολογήσουν με βάση το στάδιο Α2, απαντούν στο ενημερωτικό έγγραφο οδηγιών που τους αποστέλλεται από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης ως εξής: "Σε απάντηση του ανωτέρω εγγράφου, σας ενημερώνω ότι συμμετέχω στην απεργία αποχή που έχει προκηρύξει η ΟΛΜΕ από τις 13-2-2023 και έχω υπογράψει σχετική δήλωση συμμετοχής η οποία έλαβε τον υπ. αρίθμ. ..... αριθμό πρωτοκόλλου της σχολικής μονάδας" και εάν τους ζητηθεί στέλνουν αντίγραφο της δήλωσης. Επίσης, οι νεοδιόριστες/οι που καλούνται να αξιολογηθούν για το στάδιο Α2, απαντούν με τη δήλωση απεργίας αποχής και τον αριθμό πρωτοκόλλου.

5. Υπενθυμίζουμε ότι η αποχή των εκπαιδευτικών από συγκεκριμένα καθήκοντα προβλέπεται από τις διατάξεις του ν.1264/1982, όπως αυτές έχουν ερμηνευτεί από τα αρμόδια Δικαστήρια (όλως ενδεικτικώς Δ.Εφ. 486/1995 κ.α.) και συνιστά απολύτως νόμιμη, συνταγματικά κατοχυρωμένη μορφή συνδικαλιστικής δράσης, αναγνωριζόμενη ως μορφή απεργίας η οποία καλύπτει τους συμμετέχοντες από κάθε πειθαρχική ευθύνη.

6. Με βάση τα παραπάνω η απεργία – αποχή της ΟΛΜΕ καλύπτει σε όλες τις φάσεις τους/τις συναδέλφους διευθυντές/ντριες από όλα τα καθήκοντα που σχετίζονται με τα στάδια Α2 και Β.

7. Η απεργία – αποχή της ΟΛΜΕ καλύπτει σε όλες τις φάσεις τους/τις συναδέλφους νεοδιόριστους/ες από όλα εξωδιδακτικά καθήκοντα που σχετίζονται με την ατομική αξιολόγηση του σταδίου Α1, Α2 και Β, όπως από τη συνάντηση με τον/την διευθυντή/ντρια, την ενημέρωση της Ψηφιακής Πλατφόρμας, την κατάθεση έκθεσης ατομικής αυτοαξιολόγησης κλπ.

8. Οι στάσεις εργασίας που έχει κηρύξει το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ για την παρατήρηση της διδασκαλίας από τους/τις Συμβούλους Εκπαίδευσης, ισχύουν και τους/τις καλύπτουν και για την παρατήρηση της διδασκαλίας από τον/την διευθυντή/ντρια.

9. Τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ χρειάζεται έγκαιρα να ενημερώνουν το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ για την εξέλιξη της διαδικασίας.

Σημειώνουμε ότι η οδηγία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. προς τους/τις Συμβούλους Εκπαίδευσης να αποσπάσουν την υπογραφή των συναδέλφων που έχουν δηλώσει απεργία-αποχή στο «μονομερές πρακτικό», επιχειρεί, επί της ουσίας, να τους παγιδεύσει. Είναι σαφές και αυτονόητο, όπως άλλωστε αναφέρει ρητά και η δήλωση απεργίας-αποχής ότι ο/η εκπαιδευτικός που την υπογράφει απέχει «από κάθε ενέργεια που συνδέεται με το σύστημα αξιολόγησης, το οποίο προωθείται εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και πιο συγκεκριμένα από τις διαδικασίες που προβλέπονται από τον νόμο 4823/21 και καθώς και από την Υπουργική Απόφαση 9950/ΓΔ5 ΦΕΚ 388/27-1-2023». Επομένως, δεν υπογράφει το μονομερές πρακτικό, ούτε υπογράφει ότι «έλαβε γνώση». Σε κάθε ενόχληση από αξιολογητή, απαντά «δηλώνω ότι συμμετέχω στην απεργία-αποχή της ΟΛΜΕ», επισυνάπτοντας τη σχετική δήλωση ή τον αριθμό πρωτοκόλλου εισερχομένων στη σχολική μονάδα. Ούτε λέξη παραπάνω.

Καλούμε τις ΕΛΜΕ να ενημερώσουν σχετικά όλους/ες τους/τις συναδέλφους/ισσες. Καλούμε όλα τα μέλη μας να επικοινωνούν για κάθε τους απορία ή για κάθε αυθαιρεσία που αντιμετωπίζουν, με τις τοπικές ΕΛΜΕ

Συνεχίζουμε ενωμένοι/ες, συσπειρωμένοι/ες με αποφασιστικότητα πίσω από τις ομόφωνες αποφάσεις για την απεργία αποχή από την ατομική αξιολόγηση! ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ!

(μετά τις υπογραφές ακολουθεί η δήλωση)

ΔΗΛΩΣΗ

Με την παρούσα δηλώνουμε ότι συμμετέχουμε στην απεργία- αποχή που έχει προκηρύξει η ΟΛΜΕ από κάθε ενέργεια που συνδέεται με το σύστημα αξιολόγησης, το οποίο προωθείται εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων και πιο συγκεκριμένα από τις διαδικασίες που προβλέπονται από τον νόμο 4823/21 και καθώς και από την Υπουργική Απόφαση 9950/ΓΔ5 ΦΕΚ 388/27-1-2023 «Ρύθμιση ειδικότερων και λεπτομερειακών θεμάτων σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και τη διαδικασία διενέργειάς της» και σχετίζονται με όλα τα εξωδιδακτικά καθήκοντα σχετικά με την ατομική αξιολόγηση (συναντήσεις με Συμβούλους Εκπαίδευσης, ενημέρωση ατομικού φακέλου, κατάθεση έκθεσης αυτοαξιολόγησης κ.τ.λ.).

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

Μεγάλες οι πανεκπαιδευτικές κινητοποιήσεις σε ολόκληρη τη χώρα

Με μεγάλη μαζικότητα ολοκληρώθηκαν οι χθεσινές πανεκπαιδευτικές κινητοποιήσεις σε ολόκληρη τη χώρα!

Για Τετάρτη εβδομάδα φοιτητ(ρι)ες, μαθητ(ρι)ες και εκπαιδευτικοί έδωσαν ηχηρό μήνυμα ενάντια στην ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων!

Άλμπουμ με φωτογραφίες 

https://www.facebook.com/photo/?fbid=1140060350665930&set=pcb.1140060613999237

Αυτός ο αγώνας θα πάει μέχρι τέλους

Στηρίζουμε τον αγώνα για δωρεάν και δημόσια παιδεία, στον ύψος των αναγκών του λαού!

#μένουμεενεργοί #antireport #φοιτητες #μαθητές #πανεπιστήμιο