Στηρίζουμε τις κινητοποιήσεις στα νοσοκομεία για ένα σύγχρονο, δημόσιο και δωρεάν σύστημα υγείας
Πέμπτη 30 Νοεμβρίου 2023
TPP: Ο διωκόμενος εκπαιδευτικός Ηλίας Σμήλιος στην “Φάρμα των Ζώων” (Βίντεο)
Ο διωκόμενος
εκπαιδευτικός Ηλίας
Σμήλιος, αγωνιστής
που συμμετέχει ενεργά στο κίνημα κατά
των πλειστηριασμών λαϊκής κατοικίας
και περιουσίας στη Θεσσαλονίκη, απαντάει
στα δημοσιογραφικά ερωτήματα του Θάνου
Καμήλαλη και
του Κωνσταντίνου
Πουλή, στην
εκπομπή “Η
Φάρμα των Ζώων” στο The
Press Project.
Η συνέντευξη του δάσκαλου Ηλία Σμήλιου ξεκινάει στο 20:53”
STOP στην αξιολόγηση στο 4ο Γ/Σ Λαγκαδά (Λ.Τ.)
"Έξω οι "αξιολογητές" από τα σχολεία. Καθημερινά γίνεται φανερό ότι οι εκπαιδευτικοί συλλογικά θα πετούν τους αξιολογητές έξω από τα σχολεία υπερασπίζοντας την αξιοπρέπεια και το δημόσιο σχολείο.
Οι εκπαιδευτικοί της Θεσσαλονίκης κατάφεραν να σταματήσουν την διαδικασία της αξιολόγησης στο 4ο Γυμνάσιο Λαγκαδά, όπως τονίζει σε ανακοίνωσή της η Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης.
Με την παρέμβασή τη ΕΛΜΕ και μετά από συζήτηση, ο σχολικός σύμβουλος αποχώρησε και ακυρώθηκε η αξιολογική συνάντηση.
«Συνάδελφοι, να μην αποδεχθούμε να γίνουμε αριθμοί στα σχέδια τους, συνένοχοι στη διάλυση του δημόσιου σχολείου. Στάση αξιοπρέπειας είναι να είμαστε με τις ομόφωνες συλλογικές αποφάσεις του κλάδου και όχι με τον ατομικό δρόμο που μας υποδεικνύουν για να μας υποτάξουν από την αρχή σε ένα εργασιακό καθεστώς όπου δεν θα έχουμε δικαιώματα. Να απέχουμε από την υποκρισία, τον ατομικισμό, χωρίς φόβο, ξέροντας πως ό,τι κερδήθηκε για εμάς τους εργαζόμενους κερδήθηκε χάρη σε συλλογικούς αγώνες» επισημαίνουν οι εκπαιδευτικοί.
Η ανακοίνωση της Ε’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης
Την Παρασκευή 24/11 σταματήσαμε την αξιολόγηση στο 4ο Γ/Σ Λαγκαδά (Λ.Τ.)
Ο αγώνας κατά της αξιολόγησης είναι μάχη υπεράσπισης του δημόσιου σχολείου και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.
Συμμετέχουμε στην απεργία-αποχή της ΟΛΜΕ και της ΕΛΜΕ. Μπλοκάρουμε τους αξιολογητές!
Όλοι με τις ομόφωνες συλλογικές αποφάσεις του κλάδου!
Την Παρασκευή, 24/11, μέλη του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ και συνάδελφοι/ισσες υλοποιώντας τις συλλογικές αποφάσεις του κλάδου σταματήσαμε την αξιολόγηση στο 4ο Γυμνάσιο Λαγκαδά. Ενημερωθήκαμε ότι θα πήγαινε ο σύμβουλος για δύο συνάδελφους νεοδιόριστους. Με την παρέμβασή μας, πανό της ΕΛΜΕ και μετά από συζήτηση, όπου εκθέσαμε τις αποφάσεις του κλάδου, ο σύμβουλος αποχώρησε και ακυρώθηκε η αξιολογική συνάντηση.
Ενθαρρυντικά είναι τα μηνύματα και φέτος από τον αγώνα που δίνουμε συλλογικά να σταματήσουμε την αξιολόγηση. Πολλοί είναι οι συνάδελφοι/ισσες και νεοδιόριστοι/ες που υπογράφουν την απεργία-αποχή στα σχολεία τους από την ατομική αξιολόγηση. Όσο περνά ο καιρός, αποκαλύπτεται η σκληρή πραγματικότητα και ο εμπαιγμός. Όπως προκύπτει από δημοσιεύματα, το Υπουργείο, μετά από συνάντηση με στελέχη του ΟΟΣΑ, σχεδιάζει αλλαγή στη διαδικασία αξιολόγησης προς πιο αντιδραστική κατεύθυνση, καθώς διαπιστώνουν “ότι βαθμολογούνται με άριστα και γι’ αυτό δικαιολογείται η επανεξέταση της διαδικασίας”! Επιβεβαιώνεται περίτρανα ότι στόχος τους είναι η κατηγοριοποίηση των εκπαιδευτικών με άμεσες συνέπειες στο δημόσιο σχολείο, τα δικαιώματα και την εργασία μας.
Αυτό το σχέδιο υπηρετούν και όσοι σύμβουλοι απεκδύονται του παιδαγωγικού και συμβουλευτικού τους ρόλου, όταν προγραμματίζουν εν κρυπτω συναντήσεις, πιέζοντας και εκφοβίζοντας συναδέλφους/ισσες ή τους παραπλανούν με ιδεολογήματα του τύπου “δεν είναι τίποτε, μη φοβάσαι, κάντο να τελειώνεις” κ.α. Αυτοί δεν είναι σύμβουλοι, αλλά σε εντεταλμένη υπηρεσία υπηρετώντας τα σχέδια της κυβέρνησης!
Στην υλοποίηση του ίδιου σχεδίου συμβάλλουν και όσοι ισχυρίζονται ότι είναι “ατομικό δικαίωμα” του καθενός/μιας να δεχτεί την αξιολόγηση. Η αξιολόγηση δεν αφορά τους νεοδιόριστου/ες, μας αφορά όλους/ες. Επιδιώκουν να προχωρήσει στους νεοδιόριστους για να δημιουργήσουν κατάσταση τετελεσμένων για την εφαρμογή της σε όλους μας. Δεν είναι για μία φορά, θα είναι για πάντα, ως το τέλος του εργασιακού μας βίου!
Συνάδελφοι, να μην αποδεχθούμε να γίνουμε αριθμοί στα σχέδια τους, συνένοχοι στη διάλυση του δημόσιου σχολείου. Στάση αξιοπρέπειας είναι να είμαστε με τις ομόφωνες συλλογικές αποφάσεις του κλάδου και όχι με τον ατομικό δρόμο που μας υποδεικνύουν για να μας υποτάξουν από την αρχή σε ένα εργασιακό καθεστώς όπου δεν θα έχουμε δικαιώματα. Να απέχουμε από την υποκρισία, τον ατομικισμό, χωρίς φόβο, ξέροντας πως ό,τι κερδήθηκε για εμάς τους εργαζόμενους κερδήθηκε χάρη σε συλλογικούς αγώνες.
Η απεργία – αποχή είναι το ισχυρό μας όπλο
Όπως αναφέρεται και στην ανακοίνωση της ΟΛΜΕ: «Η απεργία αποχή προβλέπεται από τις διατάξεις του ν.1264/1982 και έχει κριθεί στα δικαστήρια ως απόλυτα νόμιμη και συνταγματικά κατοχυρωμένη μορφή απεργίας. (Δ.Εφ. Πειραιώς 486/1995, Δ.Εφ. Αθηνών 4843/2014, Μ.Π. Αθηνών 2395/2014, Δ. Εφ. Αθηνών 559/2020). Η απεργία – αποχή χρησιμοποιήθηκε από την ΑΔΕΔΥ σε όλο το Δημόσιο με μεγάλη επιτυχία και καθολική συμμετοχή των εργαζομένων, χωρίς να έχουν υπάρξει διώξεις. Η ΟΛΜΕ έχει τηρήσει όλες τις προβλεπόμενες νομικές διαδικασίες που εξασφαλίζουν την νομιμότητα της απεργίας αποχής, καταθέτοντας σχετικό εξώδικο, μέσω νομικού, στην Προεδρία της Κυβέρνησης και στα υπουργεία Παιδείας, Εσωτερικών και Οικονομικών.»
Η δήλωση συμμετοχής στην απεργία αποχή θωρακίζει τους/τις εκπαιδευτικούς με την κάλυψη που προσφέρει η συμμετοχή σε μια κατοχυρωμένη συνδικαλιστική μορφή πάλης.
Υπογράφουμε όλοι την απεργία αποχή και σταματάμε όλες τις διαδικασίες της αξιολόγησης! Όλοι μαζί θα τους σταματάμε παντού!
Για το Δ.Σ
Ο Πρόεδρος Η Γραμματέας
Χρήστος Ζαγανίδης Σοφία Στεφανίδου
https://drepani.gr/ekpaideusi/item/22376-stop-stin-aksiologisi-sto-4o-g-s-lagkada-l-t
Δευτέρα 27 Νοεμβρίου 2023
Γονείς, μην πυροβολείτε τον πιανίστα (εκπαιδευτικό). Τα τραγούδια που του δίνουν φταίνε
Με απαξιώνεις μπροστά στο παιδί σου και ύστερα αναρωτιέσαι γιατί δεν του εμπνέω σεβασμό
Θέλεις να έχω το μεράκι του καλλιτέχνη αλλά πάει καιρός από το τελευταίο σου χειροκρότημα.Και οι καλλιτέχνες να ξέρεις αν νιώσουν ότι δεν αρέσουν πικραίνονται και τότε δεν αποδίδουν.
Σε ακούω να με κατηγορείς και να με απαξιώνεις μπροστά στο παιδί σου και ύστερα να αναρωτιέσαι γιατί δεν του εμπνέω σεβασμό.
Σε έχω ακούσει να λες ότι παλιά, όταν ήσουν και εσύ μαθητής, οι δάσκαλοι άξιζαν σεβασμό αλλά ξεχνάς όμως και τι σου έλεγαν οι δικοί σου γονείς για εκείνους τους δασκάλους.
Θέλεις να είμαι αφοσιωμένος στο λειτούργημά μου ενώ ξέρεις ότι είναι και επάγγελμα συγχρόνως και σε ακούω να λες ότι για τη δουλειά που κάνω καλά πληρώνομαι. Και ακόμα προσπαθώ να εξηγήσω αυτή σου την αντίφαση: να θεωρείς τη δουλειά μου πολύ σημαντική και με μεγάλη ευθύνη αλλά να μην θεωρείς ότι θα πρέπει να ανταμείβεται και ανάλογα.
Σε έχω ακούσει να λες ότι δουλεύω λίγες ώρες τη ημέρα και λίγους μήνες το χρόνο αλλά δεν μου εξηγείς γιατί η δική μου δουλειά παρουσιάζει το μεγαλύτερο ποσοστό σε σχέση με άλλα επαγγέλματα του συνδρόμου της «επαγγελματικής εξάντλησης» (burnout). Και θέλω να σε ρωτήσω κάτι.
Νομίζεις αλήθεια εύκολο να πρέπει να φροντίζεις τόσους πολλούς εντελώς διαφορετικούς ανθρώπους ταυτόχρονα και οι οποίοι στην συντριπτική τους πλειοψηφία θα προτιμούσαν να κάνουν κάτι άλλο εκείνη την ώρα; Αφού, όπως λες, θεωρείς τη δουλειά μου λειτούργημα γιατί τη μετράς με μεζούρα και χρονόμετρο;
Σε ακούω που ζητάς να με αξιολογήσουν αντικειμενικά αλλά εσύ λίγες φορές δέχτηκες ως αντικειμενική τη δική μου αξιολόγηση για το παιδί σου. Και πάντα είχες δική σου άποψη σαν να ήσουν εκεί στην τάξη. Και συχνά θεωρούσες ότι το αδικώ το παιδί.
Μου ζητάς να δεχτώ αυτό που ίσως αύριο θα είναι η δικαιολογία για να χάσω τη δουλειά μου και ταυτόχρονα εξεγείρεσαι για μια ανώδυνη μονάδα που έβαλα λιγότερο στο βαθμό του παιδιού σου.
Πολύ φοβάμαι ότι πλέον με τη δική μου αξιολόγηση θα έχω το νου μου στις δικές μου επιδόσεις και όχι στου παιδιού σου.
Σε έχω ακούσει να εκφράζεις ολοκληρωμένη άποψη και με ύφος ειδικού για το πρότυπο του σωστού δασκάλου και για όλων των ειδών τα παιδαγωγικά θέματα. Και αντί να βάζεις ερωτηματικά να βάζεις θαυμαστικά. Πως γίνεται λοιπόν εσύ να είσαι τόσο σίγουρος και εγώ, ακόμα και μετά από τόσα χρόνια σπουδών και διδασκαλίας, να ψάχνω ακόμα για τις απαντήσεις;
Έχω δει τα αντανακλαστικά σου να λειτουργούν μόνο προκειμένου να με βάλεις στη θέση μου. Δεν σε έχω ακούσει όμως να θεωρείς άδικη για παιδί σου την τραγική κατάσταση που επικρατεί στα σχολεία σήμερα.
Πώς επιτρέπεις να μην έχει το παιδί σου όλους τους καθηγητές που δικαιούται, να είναι στοιβαγμένο σε γεμάτες, κρύες και μικρές αίθουσες, μέσα σε σαθρά κτίρια, να μην παίρνει ουσιαστική μόρφωση από τα απαρχαιωμένα βιβλία και αναλυτικά προγράμματα, να διδάσκεται από απαξιωμένους και υπαμειβόμενους εκπαιδευτικούς και να πρέπει να βάζεις βαθιά το χέρι στη τσέπη για να ανταποκριθεί σε σκληρές εξετάσεις;
Η έλλειψη κρατικής μέριμνας είναι η πραγματική αιτία που φταίει για την υποβάθμιση της παιδείας. Και εσύ γονέα επιμένεις να «πυροβολείς τον πιανίστα» ενώ τα τραγούδια που του έχουν δώσει να παίξει είναι που δεν αξίζουν.
Με κατηγορείς ότι φταίω εγώ που αναγκάζεσαι να πληρώνεις φροντιστήρια ενώ ξέρεις πολύ καλά ότι φταίει το εξετασιοκεντρικό σύστημα και ίσως κάποιες φορές και η δική σου ματαιοδοξία. Σε ακούω να λες συχνά ότι χωρίς φροντιστήριο δεν πας πανεπιστήμιο (πράγμα που δεν διαφωνώ) και να ρίχνεις τις ευθύνες γι’ αυτό σε μένα. Σκέψου όμως μήπως συγκρίνεις τα ανόμοια. Εγώ στο σχολείο έχω να φροντίσω πολλούς και για πολλά ενώ στα φροντιστήρια έχουν λίγους για ένα και μοναδικό: τις εξετάσεις. Σταμάτα λοιπόν να μας συγκρίνεις γιατί δεν κάνουμε την ίδια δουλειά. Διαφωνείς πως θα ήταν ολέθριο λάθος για την παιδεία να γίνει το σχολείο φροντιστήριο;
Σε έχω δει να πιστεύεις οτιδήποτε σου έχει πει για μένα το παιδί σου το μεσημέρι όταν γυρίζει στο σπίτι όσο και αν ήταν παραμορφωμένο και μεγεθυμένο από τη παιδική ματιά και υπερβολή.
Σε βλέπω που δεν δέχεσαι κουβέντα για το παιδί σου και δεν το αφήνεις να μάθει από τα λάθη του που η ευθύνη πέφτει σε μένα να του υποδεικνύω. Και πώς πιστεύεις ότι θα ωριμάσει το παιδί σου όταν εσύ θα καθαρίζεις για εκείνο; Σε καταλαβαίνω που δεν αντέχεις να υποφέρει το παιδί σου όταν εγώ το ζορίζω. Όμως άκου τώρα το πιο σημαντικό πράγμα που μαθαίνει στο σχολείο: να λύνει μόνο του προβλήματά και όχι να παραιτείται. Η ζωή θα το φέρει αντιμέτωπο με προβλήματα και διαφορετικούς ανθρώπους. Η φυγή και η ζωή σε γυάλα δεν νομίζω ότι είναι αυτό που εύχεσαι για το παιδί σου. Είναι μέσα στη δουλειά μου να γίνομαι και μερικές φορές (στα ψέματα) κακός.
Σε βλέπω που με περιμένεις στη γωνία και που με το παραμικρό σκέφτεσαι: «θα του δείξω εγώ». Έχω κάποια νέα για σένα: Είμαι άνθρωπος και ναι κάνω λάθη. Σταμάτα να ζητάς «την κεφαλή μου επί πίνακι» σε κάθε κακή μου στιγμή. Δεν σκέφτεσαι ότι έτσι θα με κάνεις να χάσω την πολυτιμότερη ιδιότητά μου: τον αυθορμητισμό και τη τόλμη μου και ότι ίσως προσπαθήσω να σε έχω ευχαριστημένο με κάλπικο τρόπο. Μήπως αυτό θέλεις από μένα; Να στέκομαι προσοχή και να σε φοβάμαι; Με μερικές ακόμα επισκέψεις στο διευθυντή θα το καταφέρεις.
Σε βλέπω που διαβάζεις το παιδί σου χωρίς να σκέφτεσαι ότι έτσι με ακυρώνεις και το εθίζεις στη παραπαιδεία. Και δεν φτάνει αυτό, το διαβάζεις και στο παρακάτω μάθημα χαλώντας μου την έκπληξη που ήθελα να του κάνω την άλλη μέρα. Είναι δική μου δουλειά να εντοπίζω τις αδυναμίες του παιδιού σου και να τις εξομαλύνω. Γιατί μου τις καμουφλάρεις όπως -όπως; Δεν καταλαβαίνεις ότι έτσι δημιουργείς ένα γίγαντα με πήλινα πόδια; Και ότι εγώ με ένα γίγαντα μπροστά μου ξεγελιέμαι και ανεβάζω το πήχη;
Σε νιώθω να αγωνιάς σε κάθε διαγώνισμα και κάθε εξέταση του παιδιού σου. Καιρός να σταματήσεις. Να καταλάβεις ότι το σχολείο για σένα τελείωσε πριν από πολύ καιρό. Το σχολείο να ξέρεις δεν είναι ούτε δικό σου ούτε δικό μου, είναι των παιδιών. Δεν νομίζεις ότι είναι λίγο υπερβολικό να προσπαθείς να έχεις τον απόλυτο έλεγχο της σχολικής ζωής του παιδιού σου και να μετατρέπεσαι κάθε λίγο και λιγάκι σε γονέα-ελικόπτερο; Στάσου πλάι μου και πλάι του παιδιού σου γιατί τώρα είσαι μες στη μέση και φράζεις το δρόμο και στους δυο μας.
Σε έχω ακούσει πολλές φορές να βάζεις όλους τους δασκάλους στο ίδιο τσουβάλι και ας έχεις δίκιο ότι μερικοί δεν τιμούν το ρόλο τους. Οι γενικεύσεις που κάνεις πραγματικά με πληγώνουν και πυροδοτούν τον κοινωνικό εμφύλιο της εποχής μας.
Ακόμα και τώρα που διαβάζεις αυτά που σου γράφω σε νιώθω να γίνεσαι έξαλλος και να θες να μου απαντήσεις. Άκου λοιπόν κάτι: εγώ δεν σε βλέπω ως αντίπαλο. Σε θέλω δίπλα μου. Δείξε μου εμπιστοσύνη και μη μου βάζεις και εσύ εμπόδια. Και δεν σε κατηγορώ για κάτι απλά νιώθω την ανάγκη να υπερασπιστώ τον εαυτό μου γιατί με αδικείς και μου χρεώνεις περισσότερα από όσα μου αναλογούν. Και αν πρέπει ως καθηγητής να «καθηγούμαι» (να είμαι μπροστά και να οδηγώ) μην μου αποσπάς την προσοχή από το τιμόνι γιατί μεταφέρω μικρούς και εύθραυστους επιβάτες. Διάβασε τι λέει η ταμπέλα: «Παρακαλώ μην ομιλείτε εις τον οδηγόν. Υπάρχει κίνδυνος ατυχήματος».
Δημήτρης Τσιριγώτης . ΦυσικόςΓονείς, μην πυροβολείτε τον πιανίστα (εκπαιδευτικό ... - AlfaVita
Η επίθεση της κυβέρνησης ΝΔ-ΕΕ-Κεφαλαίου συνεχίζεται. Η απάντηση στον συντονισμό των σωματείων και στα χέρια των εκπαιδευτικών
Την
οργάνωση πολύμορφου αγώνα με απεργίες
και παλλαϊκά συλλαλητήρια για πραγματικές
αυξήσεις, ενάντια στη φτωχοποίηση – τη
λεηλασία του εισοδήματος – την κλοπή
του δημόσιου πλούτου – τον πόλεμο του
κεφαλαίου και την εμπλοκή της χώρας και
την ανατροπή της αντιεκπαιδευτικής
πολιτικής και του σχολείου της αγοράς
και την κατάργηση κάθε μορφής ελαστικής
εργασίας, προτείνουν οι Παρεμβάσεις ΠΕ
και ΔΕ ως απάντηση στις κυβερνητικές
επιλογές.
Όπως επισημαίνει η παράταξη, η μεικτή αύξηση των 70 ευρώ στο μισθό των εκπαιδευτικών είναι 40 ευρώ καθαρά, την ίδια στιγμή που η κυβέρνηση δίνει γενναίες αυξήσεις στα επιδόματα των στελεχών. Η αύξηση αυτή ξεκινά από 270 ευρώ καθαρά για τον περιφερειακό διευθυντή που βλέπει το επίδομα θέσης να φτάνει μεικτά το απίστευτο ποσό των 1.170 ευρώ, και να συνεχίζεται στους επόπτες της αξιολόγησης, στους διευθυντές εκπαίδευσης, τους αξιολογητές-σχολικούς συμβούλους, τις/τους διευθυντές/ντριες (90-100 ευρώ καθαρά, 429 μεικτά) κ.λπ.
Όλη η ανακοίνωση των Παρεμβάσεων ΠΕ και ΔΕ
Η ΔΑΚΕ/ΠΕΚ στην ΕΛΜΕ Α΄ Δωδεκανήσου κόντρα στις αποφάσεις του κλάδου: Οργανώνουν ηλεκρονικές εκλογές για ΔΣ ΕΛΜΕ υλοποιώντας τον νόμο Χατζηδάκη
Τον επικίνδυνο κι ολισθηρό δρόμο υποταγής στον νόμο Χατζηδάκη που άνοιξε η απόφαση των παρατάξεων ΔΑΚΕ/ΠΕΚ/ΣΥΝΕΚ να συμμετέχουν στις ηλεκτρονικές εκλογές για την ανάδειξη των αιρετών στα υπηρεσιακά συμβούλια, συνεχίζουν οι παρατάξεις ΔΑΚΕ/ΠΕΚ και στην ΕΛΜΕ Α΄ Δωδεκανήσου για τις εκλογές Δ.Σ. Οι ΔΑΚΕ/ΠΕΚ αποφάσισαν τη διενέργεια εκλογών σύμφωνα με τον 4808 (ν. Χατζηδάκη) που προβλέπει κάθε ψηφοφορία να γίνεται και ηλεκτρονικά. Με αστήρικτα επιχειρήματα πρόκρισης της «νομιμότητας» και κινδύνου «προσβολής της εκλογικής διαδικασίας», ανοίγουν την πόρτα για την εφαρμογή του ν. Χατζηδάκη. Παραβιάζουν ακόμη και την απόφαση της Γ.Σ. των Προέδρων στις 5/4/2022 όπου αναφέρεται ρητά: «οι εκλογές…..να διεξαχθούν σύμφωνα με τα όσα ορίζονται από το Καταστατικό της ΟΛΜΕ. Απορρίπτει τα όσα προβλέπονται από τον αντιδημοκρατικό –αντισυνδικαλιστικό νόμο Χατζηδάκη (ΓΕΜΗΣΟΕ, ηλεκτρονικές κάλπες, αλλαγή Καταστατικών, κ.λπ.).»
Επισημαίνουν μεταξύ άλλων οι ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΔΕ
Αναλυτικά η ανακοίνωση:
Κυριακή 26 Νοεμβρίου 2023
Πώς τιμωρείται μια νηπιαγωγός που έσπασε το πόδι της μέσα στο σχολείο
Μετά το λιποθυμικό επεισόδιο νηπιαγωγού σε μονοθέσιο της Ηλείας, νέο περιστατικό, σε νηπιαγωγείο του Ζωγράφου, αναδεικνύει τόσο τις ευθύνες του κράτους για την άθλια κτιριακή κατάσταση των νηπιαγωγείων, όσο και το απαράδεκτο πλαίσιο στέρησης στοιχειωδών δικαιωμάτων από τις/τους αναπληρώτριες/τές εκπαιδευτικούς.
Συγκεκριμένα, όπως μας περιγράφει ο Πρόεδρος του Συλλόγου Εκπαιδευτικών ΠΕ Α' Αθήνας Δημήτρης Μαριόλης, αναπληρώτρια νηπιαγωγός έσπασε το πόδι της στο χώρο εργασίας της, σε Νηπιαγωγείο με ελαφρού τύπου προκάτ, με πλήθος προβλημάτων τόσο μέσα στα προκάτ, όσο και στον προαύλιο χώρο. Χρειάστηκε μάλιστα να εγχειριστεί για να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα.
Το ατύχημα ορίζεται -και βάση της νομοθεσίας- ως εργατικό. Και κάπου εδώ, η νηπιαγωγός, ακριβώς επειδή είναι αναπληρώτρια, έρχεται αντιμέτωπη με το απαράδεκτα διαφοροποιημένο και υποτιμημένο πλαίσιο δικαιωμάτων των αναπληρωτών: δεν δικαιούται πάνω από 15 ημέρες αναρρωτική άδεια, παρά το ότι ο τραυματισμός της δεν επιτρέπει την επιστροφή της στην εργασία τόσο σύντομα, απειλείται από τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης με περικοπή των αποδοχών και της προϋπηρεσίας της αμέσως μετά τη λήξη του δεκαπενθημέρου!
Ντρέπεται και η ντροπή!
Ναι ακούσατε καλά! Η Διεύθυνση Εκπαίδευσης Α' Αθήνας ενημέρωσε την εκπαιδευτικό ότι, μετά τις πρώτες 15 ημέρες αναρρωτικής άδειας, παύει να έχει δικαίωμα σε επιπλέον άδεια (παρόλο που χρειάζεται πολύ μεγαλύτερη άδεια κατά τους γιατρούς), δεν προσμετράται η προϋπηρεσία της, κόβεται η μισθοδοσία της!!!
«Τι έχει να πει τώρα η κυβέρνηση για την ασφάλεια των παιδιών και των εκπαιδευτικών στα τρισάθλια νηπιαγωγεία του Ζωγράφου, αλλά και άλλων περιοχών», ρωτάει, ρητορικά βεβαίως, ο Πρόεδρος του Α' Συλλόγου Αθηνών ΠΕ; «Μήπως προτίθεται να μεταθέσει κι αυτές τις ευθύνες στους εκπαιδευτικούς όπως έπραξε με τον έλεγχο των στηθαίων, των κεραμιδιών και των καμινάδων;»
Και συμπληρώνει: «Τι έχει να αντιπροτείνει το ΥΠΑΙΘΑ στην νηπιαγωγό πέρα από τις απειλές για περικοπές μισθού και προϋπηρεσίας; Μήπως να επιστρέψει στην εργασία μετά από 15 ημέρες με πατερίτσες; Ή μήπως λόγω υπερβολικής ενασχόλησης με την αξιολόγηση όλα αυτά μοιάζουν με μικροπράγματα και λεπτομέρειες άνευ σημασίας στην ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ;»
Για το ίδιο θέμα η Αγωνιστική Συσπείρωση Εκπαιδευτικών (ΑΣΕ) του Α' Συλλόγου Αθηνών ΠΕ συμπληρώνει:
«Να επισημάνουμε ότι το συγκεκριμένο νηπιαγωγείο βρίσκεται σε προαύλιο Γυμνασίου σε ακατάλληλο χώρο, όπου έχουν αναδειχθεί κατά καιρούς πολλά ζητήματα σχετικά με την ασφάλεια των μαθητών... Έρχεται στην επιφάνεια με τον πιο τραγικό τρόπο, για μια ακόμα φορά, η εκρηκτική κατάσταση που επικρατεί στα Νηπιαγωγεία λόγω των απαράδεκτων υποδομών αλλά και των ελλείψεων σε εκπαιδευτικούς. Μια κατάσταση που βάζει σε κίνδυνο εκπαιδευτικούς και μαθητές. Μια κατάσταση που κλιμακώθηκε με την εφαρμογή της Δίχρονης Προσχολικής Αγωγής από το 2018 σε ακατάλληλες αίθουσες, σε κοντέινερ, ακόμη και σε προαύλια Γυμνασίων και Λυκείων, όπως στην παραπάνω περίπτωση.»
Πορεία διαμαρτυρίας και αντίστασης, κατά των ανεμογεννητριών στην κορυφή Καζάρμα των Αγράφων
Εκτενείς και εμπεριστατωμένες προσφυγές που συντάχθηκαν από δικηγόρο για λογαριασμό των Δήμων Αργιθέας, Μουζακίου, Καρδίτσας και Λίμνης Πλαστήρα παραδόθηκαν στον υπουργό Περιβάλλοντος και Ενέργειας και στη Διεύθυνση Περιβαλλοντικής Πολιτικής του υπουργείου, με το αίτημα να ανακληθεί η άδεια εγκατάστασης ανεμογεννητριών στη Θέση «Ζυγουρολίβαδο - Παλιό Μανδρί»
Το Δίκτυο μαζί με τον Ελληνικό Ορειβατικό Σύλλογο Καρδίτσας καλούν την Κυριακή 26 Νοεμβρίου στις 10 π.μ. σε συμβολική πεζοπορία υπεράσπισης, διαμαρτυρίας και αντίστασης, στην κορυφή Καζάρμα των Αγράφων (1.977 μέτρα), για να διατρανωθεί η αντίθεση στην εγκατάσταση αιολικού σταθμού στην κορυφογραμμή του βουνού, αλλά και σε όλα τα βουνά των Αγράφων.
Αδιάσειστα επιχειρήματα κατά των αιολικών στην Καζάρμα
Πρώτη δύναμη οι Παρεμβάσεις στην ΕΛΜΕ Φωκίδας
Την Τετάρτη, 15/11, πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές για την ανάδειξη του νέου Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Φωκίδας. Οι εκλογές αυτές διεξήχθησαν κάτω από την πίεση του χρόνου, καθώς ο διευθυντής της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Φωκίδας δεν έδωσε άδεια, ώστε να πραγματοποιηθούν ομαλά από το πρωί, όπως γινόταν παλαιότερα, με σαφή σκοπό να υπονομεύσει το σωματείο. Η Διοίκηση γνωρίζει καλά πως ένα μεγάλο κομμάτι των εκπαιδευτικών του Νομού είναι αναπληρωτές, οι οποίοι πηγαινοέρχονται από το σπίτι τους με αυτοκίνητο και κατά συνέπεια φεύγουν μετά τη λήξη των μαθημάτων. Παρόλα αυτά 131 εκπαιδευτικοί, έναντι 142 πριν δύο χρόνια, έδωσαν το παρόν στις διεργασίες του σωματείου αψηφώντας στην ουσία την παραπάνω υπονόμευση.
Η ΑΡ.ΕΝ. Μετωπική Παρέμβαση (Παρεμβάσεις) πήρε 53 ψήφους, έναντι 63 το 2021, και βγήκε πρώτη δύναμη στο σωματείο. Τα ΣΥΝΕΚ πήραν 27 ψήφους. Η ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) είχε μεγάλη εκλογική καθίζηση παίρνοντας 25, έναντι 41 το 2021. Η ΔΑΚΚ 14, έναντι 19 το 2021 και η ΑΝΑΦΟΡΑ πήρε 7, έναντι 17 πριν δύο χρόνια.
|
2023 |
2021 |
ΕΔΡΕΣ |
ΑΡ.ΕΝ. Μετωπική Παρέμβαση |
53 |
63 |
3 |
ΣΥΝΕΚ |
27 |
|
2 |
ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) |
25 |
41 |
2 |
ΔΑΚΚ |
14 |
19 |
|
ΑΝΑΦΟΡΑ |
7 |
17 |
|
Χωρίς αμφιβολία, ο κόσμος εκτίμησε τον επίμονο αγώνα της ΑΡ. ΕΝ. Μετωπικής Παρέμβασης στο σωματείο, τη συνεχή παρουσία της στα σχολεία και την συνεπή στάση της στο θέμα της αξιολόγησης. Δυστυχώς, ήταν η μόνη παράταξη που επέμεινε και έδωσε τεράστιο αγώνα για την Απεργία/ Αποχή από όλες τις διαδικασίες της αξιολόγησης.
Η απόρριψη της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής της κυβέρνησης φάνηκε στον εκλογικό περιορισμό της Δεξιάς, η οποία βέβαια έχει δεσμούς με τη Διοίκηση και ασκεί πελατειακές σχέσεις. Η ΔΑΚΚ είναι μία διάσπαση της ΔΑΚΕ, η οποία φέτος δεν συμμετείχε στις εκλογές. Υπό το ίδιο πνεύμα ερμηνεύεται και η εκλογική πτώση της ΑΝΑΦΟΡΑΣ, που είναι ένα δεξιό συνδικαλιστικό συνονθύλευμα.
Εκτιμούμε πως η εκλογική καθίζηση της ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) ερμηνεύεται σε μεγάλο βαθμό από την τυχοδιωκτική και υπονομευτική στάση που κράτησε το προηγούμενο διάστημα, όσον αφορά την ατομική αξιολόγηση και τους θεσμούς του μέντορα και του ενδοσχολικού συντονιστή. Εδώ και καιρό, αν διαβάσει κανείς πίσω από τις «γραμμές» των ανακοινώσεων της ΑΣΕ, προετοίμαζαν την «κωλοτούμπα» αφήνοντας υπονοούμενα ότι απέναντι στην αξιολόγηση του Υπουργείου θα μπορούσε να υπάρξει και μία «καλή» αξιολόγηση. Η ΑΣΕ συμφώνησε μαζί με τη ΔΑΚΕ και τα ΣΥΝΕΚ στην εισαγωγή των «ενιαίων κειμένων» στη Γ.Σ των Προέδρων αλλάζοντας την στάση της που ήταν Απεργία/ Αποχή. Είναι ενδεικτικό ότι ο κόσμος της ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) στην Γενική Συνέλευση της ΕΛΜΕ Φωκίδας που έλαβε χώρα πριν μερικές εβδομάδες αδυνατούσε να υποστηρίξει με σθένος τα «ενιαία κείμενα». Ταυτόχρονα, πρόβαλλε έντονα το θέμα της υπογραφής Συλλογικής Σύμβασης Εργασίας, η οποία δήθεν θα λύσει δια μαγείας πολλά προβλήματα που έχει φέρει η αντεργατική νομοθεσία και οι ελαστικές σχέσεις εργασίας στο δημόσιο σχολείο. Αυτή η άποψη είναι ενδεικτική του ρεφορμισμού της ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) και της φυγής από την διεξαγωγή των μαζικών αγώνων που είναι το ζητούμενο.
Χωρίς αμφιβολία, τα ΣΥΝΕΚ κέρδισαν από την παραπάνω στάση της ΑΣΕ, καθώς οι διαχωρισμοί φαίνεται πως θόλωσαν. Τα ΣΥΝΕΚ είναι σταθεροί υπονομευτές των εκπαιδευτικών αγώνων προβάλλοντας μία διοικητική επίλυση των προβλημάτων και ταυτίζονται με τη ΔΑΚΕ στην ΟΛΜΕ στην πλειοψηφία των ζητημάτων. Είναι χαρακτηριστικό ότι δεν συμμετείχαν στην εκλογοαπολογιστική συνέλευση της ΕΛΜΕ Φωκίδας. Παρόλα αυτά έχουν μηχανισμούς ανάπτυξης πελατειακών σχέσεων που τους εξασφάλισαν κάποιους ψήφους. Επίσης, το 2015 δεν συμμετείχαν στις εκλογές της ΕΛΜΕ, αλλά πέρυσι στις ηλεκτρονικές εκλογές του ΠΥΣΔΕ έλαβαν 31 ψήφους.
Το ζητούμενο για την Αριστερή Ενωτική Μετωπική Παρέμβαση το επόμενο χρονικό διάστημα είναι να μετασχηματίσουμε τους ψήφους σε σχέση αγώνα. Στο νομό μας οι διευθυντές των σχολείων κατευθυνόμενοι από το Διευθυντή της Δευτεροβάθμιας απειλούν και εκβιάζουν τους νεοδιόριστους συναδέλφους μας να συμμετέχουν στην αξιολόγηση. Παράλληλα, η συνολικότερη πολιτική του Υπουργείου απαξιώνει το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, ενώ οι Αναπληρωτές αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα διαβίωσης εξαιτίας της ακρίβειας και της συνολικότερης αντιλαϊκής πολιτικής. Είναι χαρακτηριστικό ότι την ώρα που η αγοραστική δύναμη των εκπαιδευτικών μειώνεται, τα στελέχη της εκπαίδευσης έλαβαν προκλητικές αυξήσεις του 30% από το Υπουργείο. Αίτημα μας την επόμενη ημέρα είναι να εξασφαλιστεί κάποια βοήθεια όσον αφορά την σίτιση, τη στέγαση και τη μετακίνηση των Αναπληρωτών, καθώς και η αγωνιστική αντιμετώπιση του συνόλου των προβλημάτων. Επίσης, αίτημα των Παρεμβάσεων είναι επιτέλους να αποκλειστεί από τις εκλογές η Διοίκηση. Είναι προκλητική η εμφάνιση του Διευθυντή στην εκλογική διαδικασία που είχε στόχο να προκαλέσει φόβο στους εκπαιδευτικούς. Σε αντίστοιχη πρόταση μας η ΑΣΕ (ΠΑΜΕ) είχε αντίθετη άποψη δίνοντας πάτημα σε αυτές τις πρακτικές της Διοίκησης
Κώστας Παπαπαναγιώτου, μέλος της Αριστερής Ενωτικής Μετωπικής Παρέμβασης
Παρασκευή 24 Νοεμβρίου 2023
Γυναίκες και παιδιά της Παλαιστίνης στις φυλακές του Ισραήλ
Περισσότεροι από 14.000 άνθρωποι
έχουν σκοτωθεί στη Γάζα και 2.700 αγνοούνται
κάτω από τα ερείπια των βομβαρδισμών.
Ποιος γνώριζε ότι το Ισραήλ έχει φυλακισμένους χιλιάδες Παλαιστίνιους (που φυλακίστηκαν πριν την 7η Οκτωβρίου) μεταξύ των οποίων γυναίκες και παιδιά;
Πριν από τις 7 Οκτωβρίου, στις ισραηλινές φυλακές υπήρχαν περίπου 5.200 Παλαιστίνιοι.
Μετά την 7 Οκτωβρίου, οι ισραηλινές δυνάμεις έχουν συλλάβει τουλάχιστον 3.000 Παλαιστίνιους. Μεταξύ αυτών γυναίκες και ανήλικα παιδιά. Αλλά δεν μιλάει κανείς ούτε γι’ αυτό.
Από τους παραπάνω, το Ισραήλ θα απελευθερώσει από τις φυλακές μόνο 150 γυναίκες και παιδιά.
"Το Ισραήλ δημοσιοποίησε τα ονόματα των 300 Παλαιστινίων κρατουμένων που θα μπορούσαν να απελευθερωθούν. Ανάμεσά τους είναι 33 γυναίκες, 123 έφηβοι 14 ως 18 ετών και 144 άνδρες ηλικίας περίπου 18 ετών. Περίμεναν να δικαστούν για ενέργειες από ρίψη πέτρας μέχρι απόπειρα επίθεσης".
Κορίτσια και αγόρια που έχουν φυλακιστεί για χρόνια χωρίς δίκες, επειδή κατηγορούνται για πράξεις αντίστασης στην σκληρή κατοχή των Ισραηλινών.
Αυτό είναι το καθεστώς που ζουν οι Παλαιστίνιοι από την ώρα που γεννιούνται. Διώξεις, δολοφονίες, ισοπέδωση των σπιτιών τους, αρπαγή της γης τους από εποίκους. Φυλακισμένοι εδώ και δύο σχεδόν δεκαετίες όσοι ζουν στην λωρίδα της Γάζας που από καιρό σε καιρό την βομβαρδίζουν και την αιματοκυλούν.
Από την αρχή του 2023 μέχρι την επίθεση της Χαμάς, πάνω από 800 Παλαιστίνιοι είχαν δολοφονηθεί από Ισραηλινούς εποίκους στη Δυτική Όχθη που η Χαμάς δεν έχει επιρροή. Μέχρι τώρα τουλάχιστον.
ΠΗΓΗ: http://artinews.gr/
Κι ήθελε ακόμη…
Προβάλλεται η παιδεραστία, η εκπόρνευση των ανήλικων νέων, καθώς και ομοφυλοφιλικές σεξουαλικές πρακτικές αντίθετες προς την ανθρώπινη φυσιολογία και επικίνδυνες για τη σωματική υγεία (...), προσβάλλεται βάναυσα ο θεσμός της οικογένειας».
«Η ανηθικότης θα παταχθεί προς όλας τας κατευθύνσεις. Και ουδείς θα διαφύγη. Τα αντικοινωνικά αυτά στοιχεία (σεξουαλικώς ανώμαλοι τύποι κ.λπ.) τα φέρω εις την περιφρόνησιν της κοινής γνώμης. Συνιστώ και πάλιν εις τους γονείς να προσέχουν και να ελέγχουν τας εξόδους των τέκνων των διότι τότε μόνον είναι δυνατόν να διασωθούν από τον βούρκον και τον κατήφορον της καταστροφής και του ολέθρου...».
Τι είναι αυτά τα αποσπάσματα; Το πρώτο είναι το σκεπτικό του επικεφαλής του κόμματος της Νίκης, Δημήτρη Νατσιού, βάσει του οποίου κατήγγειλε (συμπτωματικά ελάχιστες ημέρες πριν από την 50ή επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου) στο ΕΣΡ την τηλεοπτική σειρά Milky Way του Βασίλη Κεκάτου. Ανάλογο ύφος και περιεχόμενο έχουν οι καταγγελίες του και για άλλες τηλεοπτικές σειρές, ταινίες, θεατρικές παραστάσεις, τραπ τραγούδια κ.ά
Το δεύτερο είναι το σκεπτικό του διαβόητου χουντικού υπουργού Δημόσιας Τάξης, Ιωάννη Λαδά, όπως διατυπώθηκε μετά τη γνωστότερη χουντική «επιχείρηση αρετής», το λεγόμενο «Μπλόκο της Καλογρέζας», τον Οκτώβριο του 1968, όταν συνελήφθησαν 30 άτομα με την κατηγορία της ομοφυλοφιλίας (βλ. βιβλίο «Καιάδας» του Λουκά Θεοδωρακόπουλου, 1976).
Η δράση της χούντας και κατά των ομοφυλοφίλων και κατά της τέχνης (με τον ατελείωτο κατάλογο της λογοκρισίας) ήταν γνωστή. Σήμερα βέβαια με το σκεπτικό της Νίκης πολλοί γελούν. Το κόμμα αυτό όμως εκπροσωπεί το 3,7% των ψηφοφόρων. Όπως το 4,44% εκπροσωπεί ο Κυριάκος Βελόπουλος της Ελληνικής Λύσης, που πρώτος είχε βγει να καταγγείλει ότι το Milky Way «εκπορνεύει παιδιά!». Οσο για τους «Σπαρτιάτες» (4,68%), ο μέχρι πρότινος βουλευτής τους και νυν ανεξάρτητος Χαράλαμπος Κατσιβαρδάς υπήρξε εκτός από δικηγόρος «συνδεδεμένος» με τον Κασιδιάρη και ο άνθρωπος που ξιφούλκησε στα κανάλια ενάντια στη δασκάλα που προέβαλε στους μαθητές της το προτεινόμενο από το ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό πρόγραμμα CinEd «Αγόρια στο ντους» του Κ. Ζέτερμπεργκ.
Τι εννοώ; Ό,τι ακριβώς εννοούσε ο Μανόλης Αναγνωστάκης όταν έγραφε πριν από τη χούντα: «Έβλεπα τώρα/Πόσα κρυμμένα τιμαλφή έπρεπε να σώσω».
STOP στην αξιολόγηση στο 3ο ΕΠΑΛ Πειραιά
Καθημερινά γίνεται φανερό ότι οι εκπαιδευτικοί συλλογικά θα πετούν τους αξιολογητές έξω από τα σχολεία υπερασπίζοντας την αξιοπρέπεια και το δημόσιο σχολείο.
Οι αξιολογητές – επιθεωρητές δεν είναι συνάδελφοι είναι ένα σώμα πραιτωριανών της κυβέρνησης με στόχο την «αξιολόγηση» - χειραγώγηση – κατηγοριοποίηση εκπαιδευτικών και σχολείων».
Σύμφωνα με ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Πειραιά πραγματοποιήθηκε στις 22/11 συγκέντρωση στο 3ο ΕΠΑΛ Πειραιά από συναδέλφους του σχολείου, αλλά και άλλα μέλη της ΕΛΜΕ Πειραιά και του Δ.Σ., ενόψει της επίσκεψης αξιολογήτριας στο σχολείο, η οποία είχε κανονίσει ραντεβού για να αξιολογήσει νεοδιόριστη συνάδελφο. Η συγκέντρωση αυτή έγινε στα πλαίσια των αποφάσεων ΟΛΜΕ/ΕΛΜΕ ενάντια στην ατομική αξιολόγηση.
Οι συνάδελφοι που συγκεντρώθηκαν στην είσοδο του σχολείου την ώρα που ήταν προγραμματισμένη η επίσκεψη της αξιολογήτριας, εξέφρασαν την αντίθεσή τους στην αξιολόγηση, στην τρομοκρατία και στον φόβο και στις απειλές που επιχειρούνται να επιβληθούν προκειμένου να εφαρμοστεί απρόσκοπτα η ατομική αξιολόγηση.
Αναλυτικά η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ ΠΕΙΡΑΙΑ
Συγκέντρωση στο 3ο ΕΠΑΛ Πειραιά ενάντια σε επίσκεψη για την ατομική αξιολόγηση
Πραγματοποιήθηκε σήμερα (22/11) συγκέντρωση στο 3ο ΕΠΑΛ Πειραιά από συναδέλφους του σχολείου, αλλά και άλλα μέλη της ΕΛΜΕ Πειραιά και του Δ.Σ., ενόψει της επίσκεψης αξιολογήτριας στο σχολείο, η οποία είχε κανονίσει ραντεβού για να αξιολογήσει νεοδιόριστη συνάδελφο. Η συγκέντρωση αυτή έγινε στα πλαίσια των αποφάσεων ΟΛΜΕ/ΕΛΜΕ ενάντια στην ατομική αξιολόγηση.
Οι συνάδελφοι που συγκεντρώθηκαν στην είσοδο του σχολείου την ώρα που ήταν προγραμματισμένη η επίσκεψη της αξιολογήτριας, εξέφρασαν την αντίθεσή τους στην αξιολόγηση, στην τρομοκρατία και στον φόβο και στις απειλές που επιχειρούνται να επιβληθούν προκειμένου να εφαρμοστεί απρόσκοπτα η ατομική αξιολόγηση.
Χαιρετίζουμε τους συναδέλφους που σε αυτές τις δύσκολες συνθήκες αντιλαμβάνονται ότι το ζήτημα της αξιολόγησης σαν ζήτημα που αφορά όλον τον κλάδο και κινητοποιούνται ενεργά για αυτό! Αποτελεί δύναμη και ελπίδα για τον αγώνα ενάντια στην αξιολόγηση.
Είναι θετικό ότι η αξιολογήτρια αποφάσισε να αναβάλει την αξιολόγηση μετά την διαμαρτυρία των συγκεντρωμένων.
Ακόμα πιο θετικό είναι ότι η συγκέντρωση που πραγματοποιήθηκε έπαιξε ρόλο στο να υπογράψουν αρκετοί συνάδελφοι το χαρτί της απεργίας-αποχής. Δείχνει ότι η συλλογική κινητοποίηση μπορεί να βοηθήσει για να σπάσει ο φόβος και η μοιρολατρία.
Καλούμε όλους τους συναδέλφους να υπογράψουν την απεργία-αποχή από την ατομική αξιολόγηση. Να ενημερώνουν το ΔΣ της ΕΛΜΕ σε περίπτωση επίσκεψη αξιολογητή. Να συμμετέχουν όλοι οι συνάδελφοι του σχολείου στις στάσεις εργασίας για να γίνονται συγκεντρώσεις στα σχολεία. Συλλογικά υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματά μας!
https://drepani.gr/ekpaideusi/item/22317-stop-stin-aksiologisi-sto-3o-epal-peiraia
Ο Έλληνας εκπαιδευτικός στα θρανία της απόγνωσης: Υπάρχουν εκπαιδευτικοί, που λένε δεν αντέχω θέλω να φύγω τώρα!
Χρήστος Κάτσικας
Ξεκινάς με μεράκι να γίνεις εκπαιδευτικός και σε καταπίνει
το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
“ Είμαι μόνιμη εκπαιδευτικός τα τελευταία 16 χρόνια και σκέφτομαι φέτος εκεί κατά τον Φλεβάρη να υποβάλλω την παραίτηση μου. Δεν πάει άλλο, η σχολική πραγματικότητα με έχει κουρελιάσει. Το ψυχολογικό αντίκτυπο είναι μεγάλο.”
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)