Τα Ωνάσεια σχολεία αποτελούν ένα κομμάτι
σε αυτό ακριβώς το παζλ της συνολικής
αντιδραστικής εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης
που σημαδεύει την καρδιά του δημόσιου
σχολείου, το παιδαγωγικό του περιεχόμενο,
τις εργασιακές σχέσεις και τον ρόλο του
εκπαιδευτικού, και εν τέλει την λειτουργία
κάθε σχολικής μονάδας.
Με
αυταρχισμό και παρά τις αντιδράσεις
από τα σωματεία των εκπαιδευτικών, των
συλλόγων γονέων και μαθητικών κοινοτήτων,
κυβέρνηση ΝΔ και ΥΠΑΙΘΑ σε συνεργασία
με τις διοικήσεις των Δήμων, ψήφισαν
πριν έναν χρόνο, την κατάργηση 22 Γυμνασίων
και λυκείων, σχολείων της γειτονιάς,
επέβαλλαν την έναρξη λειτουργίας
των 12 πρώτων Ωνασείων σε Αθήνα
(Αχαρνές, Περιστέρι, Κολωνό), Ξάνθη,
Θεσσαλονίκη και Κοζάνη, για το
2025-26, αφήνοντας τα υπόλοιπα 10, για το
σχολικό έτος 2026-27.
Η
αήττητη, άτεγκτη εικόνα του συνασπισμού
κυβέρνησης – ιδρύματος Ωνάση, τραυματίστηκε
από τις μεγάλες αντιδράσεις των τοπικών
κοινωνιών που οδήγησαν στον
αποχαρακτηρισμό των σχολείων, σε Πέραμα,
Εύοσμο (Θεσσαλονίκη), Κυψέλη. Το ίδρυμα
Ωνάση φοβούμενο την ογκούμενη λαϊκή
οργή και τη δυσφήμιση της επιχειρηματικής
δράσης του ιδρύματος, αναγκάστηκε
να δηλώσει ότι το ίδρυμα θα πάει εκεί
που τους θέλει η τοπική κοινωνία.
Μια μεγάλη πρώτη νίκη του εκπαιδευτικού,
γονεϊκού και μαθητικού κινήματος έδειξε
ότι μπορούν να υπάρξουν ανατροπές από
το λαϊκό κίνημα.
Τα
παραπάνω επισημαίνονται μεταξύ άλλων
σε ανακοίνωση που εξέδωσαν οι
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ
ΚΙΝΗΣΕΙΣ Δ.Ε.
Αναλυτικά
η ανακοίνωση:
Ωνάσεια
πυρήνες εξάπλωσης της αντιδραστικής
εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης
Ωνάσεια
των ταξικών φραγμών, της ιδιωτικοποίησης,
του σχολείου των δεξιοτήτων
Ωνάσεια
κάτεργα καταστρατήγησης εργασιακών
σχέσεων
Η
κυβέρνηση ΝΔ, και το ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζοντας
την επίθεση στον πυρήνα του δωρεάν
δημόσιου χαρακτήρα του σχολείου, για
την ταξική διαφοροποίηση και κατηγοριοποίηση
των σχολείων με καταιγισμό νόμων, ΥΑ
και εγκυκλίων την τελευταία δεκαετία
προωθεί την ιδιωτικοποίηση και
εμπορευματοποίηση, στο εκπαιδευτικό
σύστημα με βάση τις οδηγίες του ΟΟΣΑ,
τις συστάσεις της ΕΕ, την έκθεση Πισσαρίδη
και τα πορίσματα εθνικού διαλόγου για
την παιδεία, επί ΣΥΡΙΖΑ.
Τα
Ωνάσεια σχολεία αποτελούν ένα κομμάτι
σε αυτό ακριβώς το παζλ της συνολικής
αντιδραστικής εκπαιδευτικής αναδιάρθρωσης
που σημαδεύει την καρδιά του δημόσιου
σχολείου, το παιδαγωγικό του περιεχόμενο,
τις εργασιακές σχέσεις και τον ρόλο του
εκπαιδευτικού, και εν τέλει την λειτουργία
κάθε σχολικής μονάδας.
Με
αυταρχισμό και παρά τις αντιδράσεις
από τα σωματεία των εκπαιδευτικών, των
συλλόγων γονέων και μαθητικών κοινοτήτων,
κυβέρνηση ΝΔ και ΥΠΑΙΘΑ σε συνεργασία
με τις διοικήσεις των Δήμων, ψήφισαν
πριν έναν χρόνο, την κατάργηση 22 Γυμνασίων
και λυκείων, σχολείων της γειτονιάς,
επέβαλλαν την έναρξη λειτουργίας
των 12 πρώτων Ωνασείων σε Αθήνα
(Αχαρνές, Περιστέρι, Κολωνό), Ξάνθη,
Θεσσαλονίκη και Κοζάνη, για το
2025-26, αφήνοντας τα υπόλοιπα 10, για το
σχολικό έτος 2026-27.
Η
αήττητη, άτεγκτη εικόνα του συνασπισμού
κυβέρνησης – ιδρύματος Ωνάση, τραυματίστηκε
από τις μεγάλες αντιδράσεις των τοπικών
κοινωνιών που οδήγησαν στον
αποχαρακτηρισμό των σχολείων, σε Πέραμα,
Εύοσμο (Θεσσαλονίκη), Κυψέλη. Το ίδρυμα
Ωνάση φοβούμενο την ογκούμενη λαϊκή
οργή και τη δυσφήμιση της επιχειρηματικής
δράσης του ιδρύματος, αναγκάστηκε
να δηλώσει ότι το ίδρυμα θα πάει εκεί
που τους θέλει η τοπική κοινωνία.
Μια μεγάλη πρώτη νίκη του εκπαιδευτικού,
γονεϊκού και μαθητικού κινήματος έδειξε
ότι μπορούν να υπάρξουν ανατροπές από
το λαϊκό κίνημα.
Ο
νέος γύρος αναζήτησης σχολείων, από
στελέχη της κυβέρνησης, του ΥΠΑΙΘΑ και
των Δήμων “αλά μπρατσέτα” με το ίδρυμα
Ωνάση, δέχτηκε ήττα, σε Πετράλωνα και
Καλλιθέα από μαζικές συνελεύσεις και
αποφάσεις συλλόγων γονέων και ΕΛΜΕ
που εμπόδισαν τα επίδοξα επιχειρηματικά
γεράκια να “βάλουν χέρι” στα σχολεία
τους.
Για
την αντικατάσταση των σχολείων στα
οποία “έφαγε πόρτα” η πολιτική των
εμπόρων της εκπαίδευσης, δρομολόγησαν
να παραδώσουν για το 2026 – 27, 8 σχολεία,
4 Γυμνάσια και 4 Λύκεια (τα 4 από το περσινό
ΦΕΚ σε Ηράκλειο Κρήτης και Ρόδο και
4 νέα σε Αιγάλεω και Πύργο Ηλείας). Νέος
γύρος αντιδράσεων, από σωματεία
εκπαιδευτικών, 15μελών μαθητικών
συμβουλίων και γονέων βρίσκεται σε
εξέλιξη.
Από
τα φουσκωμένα λόγια, στην σκληρή
πραγματικότητα της εφαρμογής
Οι
πιο ευάλωτες οικονομικά ομάδες
μαθητ(ρι)ες χάνουν
το σχολείο της γειτονιάς τους.
Οι
μαθητές αναγκάζονται να μετακινούνται
σε απομακρυσμένα από το σπίτι τους
σχολεία, με επιβάρυνση ευθύνη και κόστος
των γονέων.
Την ίδια στιγμή η περιφέρεια αναλαμβάνει
το κόστος μετακίνησης με λεωφορεία,
μαθητών Ωνασείων από άλλους δήμους.
Στα
γειτονικά σχολεία που διογκώνονται,
οι μαθητές στοιβάζονται σε πολυπληθή
τμήματα με 27-28 μαθητές,
ακατάλληλες τάξεις και κοντέινερ όταν
για τα Ωνάσεια προβλέπεται μέγιστος
αριθμός μαθητών 22 μέχρι 25.
Φροντιστήρια
προετοιμασίας από τα 9 έτη για
ανταγωνιστικές εξετάσεις,
αυξημένο μαθητικό στρες και βιώματα
απόρριψης, από το δημοτικό, οικονομική
αιμορραγία για τις οικογένειες για την
πληρωμή φροντιστηρίων και εκτοπισμός
όσων δεν μπορούν ούτε με στερήσεις να
πληρώσουν φροντιστήρια.
Υπερκάλυψη
των Ωνασείων με αναπληρωτές εκπαιδευτικούς
κατά κύριο λόγο για την κάλυψη των
ομίλων, όταν τα γειτονικά σχολεία έχουν
κενά (10.000
κενά σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια
εκπαίδευση τον Γενάρη του 2026). Διακρίσεις
ακόμα και μέσα στο ίδιο σχολείο με
υπερκάλυψη των Α΄ τάξεων των Ωνασείων
και κενά στις Β΄ και Γ΄ τάξεις που
είναι με το παλιό καθεστώς.
Αντιπαιδαγωγικό
ξεχώρισμα των μαθητών σε καλούς και
κακούς, καλλιέργεια ελιτίστικων,
ρατσιστικών αντιλήψεων αριστείας, και
εκτοπισμός των μαθητών με μαθησιακές
δυσκολίες στα Ωνάσεια, αφού δεν υπάρχει
πρόβλεψη για προφορικές εξετάσεις.
Υποκριτικά, την ίδια στιγμή για να
δικαιολογηθούν οι τεράστιες περικοπές
στην Ειδική Αγωγή στα άλλα σχολεία, στο
όνομα της συμπερίληψης, οι εκπαιδευτικοί
ειδικής αγωγής υποχρεώνονται να γίνονται
χίλια κομμάτια για να βοηθούν μέσα στην
τάξη ακόμα και παραπάνω από 4 παιδιά.
Ενεργοποίηση
του κοινωνικού αυτοματισμού, με
επίρριψη της ευθύνης των χαμηλότερων
επιδόσεων των μαθητών, στους ίδιους
και στις οικογένειές τους. Την ίδια
στιγμή που το κράτος αποποιείται την
κρατική ευθύνη για πρόσθετη διδακτική
στήριξη, ενισχυτική διδασκαλία δημόσια
και δωρεάν για όλα τα παιδιά από την
αρχή της χρονιάς, προάγει την ενισχυτική
διδασκαλία μέσω των ομίλων στα Ωνάσεια.
Η
δήλωση εμπαιγμού της Ζαχαράκη ότι “Η
δημόσια παιδεία εξελίσσεται και προσφέρει
σε κάθε παιδί το σχολείο που του αξίζει”
πρέπει να διαβαστεί με το λεξικό του
νεοφιλελευθερισμού. Δηλαδή ότι δεν
αξίζουν όλοι το ίδιο σχολείο και ότι
δικαίως κάποιοι έχουν και κάποιοι δεν
έχουν.
Εντατικοποίηση
και εξουθένωση των μαθητών που παραμένουν
μέχρι τις 4μμ,
χωρίς φαγητό, σε ακατάληλους χώρους,
με την απαίτηση να αποδίδουν ως σκληρά
εργαζόμενοι και μετά τις 2μμ οδηγεί
μαθητές να εγκαταλείπουν την κούρσα
ταχύτητας.
Τα
δημόσια σχολεία εκχωρούνται στο ιδιωτικό
κεφάλαιο. Κράτος χορηγός των
επιχειρηματιών και του ιδρύματος Ωνάση.
“Φοβού τους Δαναούς και δώρα φέροντας”
Μετά
από τους ελέγχους με μηχανικούς της
κατασκευαστικής εταιρείας του ιδρύματος
Ωνάση, ΑΡΙΟΝΑ ΑΕ, μαζί με την ιεραρχία
του ΥΠΑΙΘΑ και των δήμων, παραδίδουν
στο ιδιωτικό κεφάλαιο, δημόσια
κτήρια αξίας εκατομμυρίων ευρώ, τα
καλύτερα από άποψη κτηριακή, χτισμένα
από την βαριά φορολογία και τον ιδρώτα
των εργαζόμενων, ανοίγοντας δρόμο και
για άλλους επίδοξους “ευεργέτες”.
Τα
Ωνάσεια σχολεία και οι ιδιώτες δεν
έρχονται να δώσουν, έρχονται να πάρουν.
“Θα λειτουργούν με ιδιωτικοοικονομικά
κριτήρια” είπε ο πρόεδρος του ιδρύματος
Ωνάση, που στη γλώσσα των λόμπι, σημαίνει
ότι πρέπει να φέρνουν κέρδος.
Άμεση
άντληση κέρδους από τις φοροαπαλλαγές,
για τα ποσά της “δωρεάς”. Σχεδιασμός
για δίδακτρα στο άμεσο μέλλον μέσω
voucher δηλαδή κρατικό χρήμα σε μορφή
κουπονιών προς τους γονείς με συμπλήρωση
extra χρημάτων, από την τσέπη των γονέων
γιατί δεν θα επαρκούν. Κέρδος από την
εμπορευματοποίηση με πελάτες, το
κράτος ή και τους γονείς, την πώληση
“καινοτόμων μορφών διδασκαλίας” όπως
της ψηφιακής εκπαίδευσης (εικονικά
εργαστήρια, εκπαιδευτικά μοντέλα
μαθημάτων με AI), STEM, εκδρομών, δράσεων,
δεξιοτήτων.
Καμία
υποχρέωση ή δέσμευση για την δωρεά δεν
προβλέπεται από την σύμβαση για
ανακαίνιση και υλικοτεχνική υποδομή
που ορίζει επιτήδεια αντί για ελάχιστο
ποσό δωρεάς το μέγιστο να μην ξεπερνά
το 1 εκατομμύριο ευρώ και
κανένας δημόσιος έλεγχος ούτε διαφάνεια
για τη διάθεση αυτών των ποσών δεν
υπάρχει. Το ίδρυμα Ωνάση ήρθε ως ο
μάγος με τα δώρα, με υποσχέσεις για ένα
ακαθόριστο ποσό από 0 έως 1εκατομμύριο
ευρώ σε κάθε σχολείο, σε καθεστώς πλήρους
αδιαφάνειας για το ακριβές ποσό που
διατέθηκε για έργα βιτρίνας, με
πασαλείμματα (βάψιμο, αλλαγή πορτών,
κουρτινών) και κακοτεχνίες που έχουν
ήδη φανεί, χωρίς να επέμβουν στις
σοβαρές κοστοβόρες εργασίες υποδομής
(διαρροές, ηλεκτρολογικά, κλπ), με
συνεργεία των δήμων να δουλεύουν το
καλοκαίρι μέσα στα σχολεία “γεγονός
που γεννάει πολλά ερωτηματικά” μαζί
με την εξαφάνιση ή καταστροφή και
μπαχαλοποίηση ακριβών υποδομών σε
υπολογιστές, πίνακες, που υπήρχαν στα
σχολεία.
Ωνάσεια
εργασιακά κάτεργα – Φυτώρια αλλαγής
των εργασιακών σχέσεων
Υποχρεωτική
συμπλήρωση διδακτικού ωραρίου με
ομίλους, παραβίαση εργασιακού ωραρίου,
εξευτελιστική αμοιβή ως υπερωρίες,
μετακύλιση σημαντικού μέρους της
χρηματοδότησης των ομίλων στο κράτος, αντί
για την αποκλειστική οικονομική κάλυψη
των ομίλων από το ίδρυμα Ωνάση όπως
υποσχόταν η σύμβαση.
Για
τους ομίλους επίσης τεχνηέντως η σύμβαση
ορίζει ότι το ίδρυμα Ωνάση θα δίνει έως
500.000 ευρώ τον χρόνο. Η
εξευτελιστική πρόσθετη αμοιβή για τους
ομίλους 320 ευρώ μεικτά /250 ευρώ καθαρά
για 24 ώρες τον μήνα (12 διδακτικές ώρες
στο σχολείο και 12 ώρες προετοιμασίας)
δηλαδή 10 ευρώ την ώρα πληρώνονται
από το ίδρυμα Ωνάση ως υπερωριακή
απασχόληση όπου γιορτές, αργίες δεν
αμείβονται, ούτε ασφαλιστικές εισφορές
υπάρχουν γι’ αυτές.
Επιπλέον,
με το “καλημέρα” των Ωνασείων είδαμε
να μετακυλίεται
το μεγαλύτερο μέρος της χρηματοδότησης
των ομίλων στο κράτος:
εξαναγκάζοντας τους εκπαιδευτικούς να
συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο
με ομίλους δηλαδή για 6 ώρες ομίλων την
εβδομάδα ενταγμένων στο διδακτικό
ωράριο, το Ωνάσειο πληρώνει τα ίδια
χρήματα που θα πλήρωνε για 3 ώρες ομίλων
πέραν του διδακτικού ωραρίου.
Συνάδελφοι
που επέλεξαν τα ΅Ωνάσεια΅ προσδοκώντας
το επιμίσθιο, βρέθηκαν στη δυσάρεστη
θέση να μην το πληρώνονται (ή να
παίρνουν μέρος του) γιατί εφόσον δεν
συμπληρώνουν ωράριο στο κανονικό
πρόγραμμα (με τις ώρες τους να ανατίθενται
σε αναπληρωτές), αναγκάζονται να
συμπληρώσουν με ώρες ομίλων! Με ένα
σμπάρο δυο τρυγόνια για τα Ωνάσεια! Δεν
πληρώνουν τις ώρες των ομίλων (ως ώρες
συμπλήρωσης ωραρίου πληρώνονται από
το ΥΠΑΙΘΑ), ενώ οι εκπαιδευτικοί για να
πληρωθούν το μισθό τους (αποκλειστικά)
πρέπει να παραμείνουν σχολείο μέχρι
τις 4μμ!
Η
παραβίαση του δικαιώματος συμπλήρωσης
του διδακτικού ωραρίου με αντικείμενα
της Α΄ ή της Β΄ ανάθεσης όταν υπάρχουν
ώρες στο σχολείο,
όπως και η παραβίαση
του εργασιακού ωραρίου με το
8πμ-4μμ (8πμ-2μμ,
max 6 ώρες την ημέρα και 30 ώρες την εβδομάδα)
είναι ένα πρώτο δείγμα γραφής για το τι
σημαίνει παραβίαση εργασιακών δικαιωμάτων
αλλά και νόμων που προστατεύουν τον
εργαζόμενο και τι σημαίνει εργασιακή
ασυδοσία. Βέβαια, για να εξαγοράσουν τη
συναίνεση πολλών, επέδειξαν διαφορετική
μεταχείριση σε κάποιους, ακόμα και
υποδιευθυντές, εγκρίνοντας τη συμπλήρωση
ωραρίου με γραμματειακή υποστήριξη,
όταν στα υπόλοιπα σχολεία και για μία
ώρα στέλνουν εκπαιδευτικούς να
συμπληρώσουν σε άλλο σχολείο!
Άλλη
μια “καινοτομία” παραβίασης εργασιακών
σχέσεων. Η πληρωμή των εξευτελιστικών
ποσών των ομίλων σε 5 δόσεις (Μάρτιο
– Μάιο- Aύγουστο- Οκτώβριο – Δεκέμβριο),
εγκαινιάζει την πληρωμή μα βάση την
αξιολόγηση της δουλειάς και μάλιστα σε
δόσεις για να μην πέσει έξω το ίδρυμα.
Αυτά είναι τα ιδιωτικοοικονομικά
κριτήρια, που έλεγε ο Παπαδημητρίου.
“Θα δουλεύεις τώρα θα πληρώνεσαι του
χρόνου”. Έτσι αυγατίζουν τα κέρδη τους
οι “υγιείς” επιχειρήσεις. “Κι από την
μύγα ξύγκι”.
Ο
πρόεδρος του ιδρύματος Ωνάση, Παπαδημητρίου
στις περιοδείες του στη “λεία” των
σχολείων που θα περνούσαν στα χέρια
του, μαζί με τους εκπροσώπους κυβέρνησης
και υπουργείου ως “άλλος καίσαρας”
δήλωνε “δεν μπορώ να εγγυηθώ τίποτα
για τα εργασιακά των εκπαιδευτικών”.
Kαι συνδέεται άμεσα με τη δήλωση του
Andreas Schleicher διευθυντή του PISA στον ΟΟΣΑ
ότι στην Ελλάδα μόνο το 1% των εκπαιδευτικών
προσλαμβάνεται από τον διευθυντή (ρια)
του σχολείου και αυτό πρέπει να αλλάξει.
Οι
600 τουλάχιστον οργανικές θέσεις σε 20
Ωνάσεια σχολεία που καταργούνται μαζί
με τις οργανικές που χάνονται στα πρότυπα
και πειραματικά, υποκαθίστανται από
προσλήψεις με 4ετή θητεία η οποία
ενδεχομένως να ανανεώνεται υπό διαρκή
“αξιολόγηση” με συνέντευξη. Πρόκειται
για την εφαρμογή του αξιολογικού πλαισίου
του νόμου 4823/21 Κεραμέως στον οποίο έχει
αντιταχθεί ο κλάδος που δίνει ηρωική
μάχη, διότι πολύ καλά γνωρίζει ότι
αποτελεί ευθεία βολή στην μονιμότητα,
στην παιδαγωγική και συνδικαλιστική
ελευθερία, στο δημόσιο σχολείο.
Με
τους μισούς τουλάχιστον έως και τα ¾
των εκπαιδευτικών των Ωνασείων να είναι
αναπληρωτ(ρι)ες φαίνεται ξεκάθαρα ότι
το σχολείο της αγοράς δε νοιάζεται για
την παιδαγωγική σχέση που για να
αναπτυχθεί χρειάζεται σταθερούς και
όχι περιφερόμενους εκπαιδευτικούς.
Αναπληρωτές
πολλών ταχυτήτων – πρόσληψη με συνέντευξη
όπως και στο ψηφιακό φροντιστήριο.
Παραβίαση του ενιαίου τρόπου πρόσληψης
και διαφοροποιημένες συμβάσεις
αναπληρωτών.
Οι αναπληρωτ(ρι)ες,
οι ελαστικά εργαζόμενοι εκπαιδευτικοί
των Ωνασείων, προσλαμβάνονται από
ξεχωριστούς πίνακες από τους πίνακες
για τα υπόλοιπα σχολεία, όπου η προϋπηρεσία
σε σχολεία δεν προσμετριέται ως δικαίωμα
που ορίζει τη σειρά – παλαιότητα.
Μοριοδοτείται μόνο η προϋπηρεσία σε
πρότυπα, η οποία από δικαίωμα γίνεται
προσόν που εμπλουτίζει το βιογραφικό,
ως δείκτης εμπειρίας. Αντίθετα η
προϋπηρεσία στα Ωνάσεια πριμοδοτείται
για να δελεάσει και να προσελκύσει, με
0,5 μόριο επιπλέον ανά μήνα (1,5 αντί για
1) για τα Ωνάσεια σχολεία.
Η
δυνατότητα οι αναπληρωτές να γίνουν
αορίστου χρόνου μετά από αξιολόγηση
στο Ωνάσειο, ως εργαζόμενοι του δημοσίου
“χτυπάει τις καμπάνες” για την
χρησιμοποίηση των Ωνασείων ως όχημα
για την άρση της μονιμότητας αφού θα
εγκαινιάζει τις συμβάσεις αορίστου
χρόνου και όχι την μονιμοποίηση.
Κυβέρνηση,
διοίκηση, ΥΠΑΙΘΑ, προσπαθούν να πείσουν
για τον δημόσιο χαρακτήρα των Ωνασείων
με το επιχείρημα ότι οι εκπαιδευτικοί
πληρώνονται από το κράτος και ότι όλα
τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων
καλύπτονται από τους Δήμους. Όταν τις
αποφάσεις τις παίρνει κατ΄ επίφαση η
9μελής διοικούσα επιτροπή, με 5 διορισμένα
μέλη του δημοσίου φίλοι του ιδρύματος
και 4 του ιδρύματος Ωνάση, η επιλογή των
μελών της είναι δεδομένο ότι εγγυάται
ότι το ίδρυμα λύνει και δένει,
εξαγοράζει, αποφασίζει, προσλαμβάνει,
απολύει, αλλάζει το περιεχόμενο σπουδών,
είναι υπεράνω της νομοθεσίας του κράτους.
Η
εμπλοκή του ιδρύματος Ωνάση όμως έχει
μια βαθύτερη στόχευση που εξυφαίνεται
από το κεφάλαιο χρόνια τώρα και τις
κυβερνήσεις που το υπηρετούν και φυσικά
της ΝΔ.
Να
εντείνουν την κατηγοριοποίηση, εξαθλίωση
και τους ταξικούς φραγμούς γιατί
έτσι προκύπτουν φτηνοί αναλώσιμοι
εργαζόμενοι χωρίς δικαιώματα. Να
διαπαιδαγωγήσουν τις νέες γενιές, στις
αξίες της ζούγκλας της αγοράς του
ανταγωνισμού για την επιβίωση. Να
προάγουν τις ατομικές λύσεις να
καταστείλουν από την νεανική ηλικία τη
συλλογική – συνδικαλιστική δράση.
Η τυποποίηση, η πειθάρχηση, η ανελευθερία,
ο φόβος, η διαρκής επιτήρηση, η συμμόρφωση,
η λογοκρισία, η εξορία της κριτικής
σκέψης και της αμφισβήτησης, το σχολείο
επιχείρηση, με νόρμες παραγωγικότητας
για τους εκπαιδευτικούς θα είναι η
κρεατομηχανή των “αρίστων”.
Για
την κυβέρνηση, το κεφάλαιο, την EE και
τον OOΣΑ, τα Ωνάσεια είναι το εργαστήριο
μετάλλαξης του δημόσιου σχολείου
εκχώρησής του στην αγορά. Και γι΄ αυτό
δεν αφορά μόνο αυτά τα σχολεία.
Είμαστε
στην αρχή μιας κατάστασης που σε χώρες
όπως οι ΗΠΑ, τα μισά σχολεία ανήκουν σε
εταιρείες (βλ. charters, cyber schools), που
χρηματοδοτούνται μέσω voucher από το κράτος,
ενώ τα δημόσια υποβαθμίζονται συνεχώς,
με ολέθρια αποτελέσματα για μαθητές
και εκπαιδευτικούς.
Το
εκπαιδευτικό κίνημα, το μαθητικό και
το γονεϊκό κίνημα πρέπει να αγωνιστούν
συντονισμένα για να πάρουν πίσω τα
σχολεία που φτιάχτηκαν με χρήματα του
λαού και ανήκουν στο λαό, για την κατάργηση
τόσο του νόμου για τα Ωνάσεια αλλά και
όλων των νόμων για την αξιολόγηση και
κατηγοριοποίηση των σχολείων. Για
καθολικά δημόσιο 14χρονο σχολείο για
όλα τα παιδιά, με χρηματοδότηση στο 15%
αποκλειστικά από τον κρατικό προϋπολογισμό.
