ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΔΕ: Ο Νίκος Τεμπονέρας φάρος στους αγώνες του λαού και της νεολαίας

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις ΔΕ

Ο Νίκος Τεμπονέρας φάρος στους αγώνες του λαού και της νεολαίας

για Μόρφωση – Δουλειά – Δημοκρατία

Τέτοια μέρα πριν από 26 χρόνια ο Αγωνιστής Δάσκαλος Νίκος Τεμπονέρας έπεφτε νεκρός από το δολοφονικό χέρι του αρχιτραμπούκου της ΟΝΝΕΔ Καλαμπόκα, επειδή υπερασπίστηκε τους δίκαιους αγώνες του μαθητικού κινήματος ενάντια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική της τότε κυβέρνησης της ΝΔ. Η αυγή του 1991 έβρισκε τα σχολεία και τους μαθητές όλης της χώρας σε αναβρασμό. Η τότε κυβέρνηση Μητσοτάκη, με υπουργό παιδείας τον αλήστου μνήμης Β. Κοντογιαννόπουλο, αποκάλυπτε το πραγματικό της πρόσωπο απέναντι στο μαθητικό και εκπαιδευτικό κίνημα κηρύσσοντας την “ανακατάληψη των σχολείων” την ίδια στιγμή που οι τραμπούκοι της ΟΝΝΕΔ επιχειρούσαν να σπείρουν τον τρόμο ανάμεσα στους κόλπους της ανυπότακτης και μαχόμενης νεολαίας.

“Αριστερός” ψάλτης στην πολιτική της κυβέρνησης της ΝΔ στάθηκε τότε το ΚΚΕ, το οποίο για μια ακόμα φορά αποδείκνυε την δήθεν “υπεύθυνη και συνεπή στάση του”. Καλούσε τους μαθητές να επιστρέψουν στα σχολεία και με περίσσια αγανάκτηση από τις σελίδες του “Ριζοσπάστη” έγραφε με πηχυαία γράμματα “Επιτέλους, σοβαρότητα! Θα το πούμε άλλη μια φορά. Τα σχολεία πρέπει να λειτουργήσουν ομαλά το συντομότερο δυνατό... Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να πειραματίζεται με την αγωνία των μαθητών”.

Σήμερα, 26 χρόνια μετά τη στυγνή δολοφονία του συντρόφου μας Ν. Τεμπονέρα από την συμμορία των Καλαμπόκα – Σπίνου – Μαραγκού, ο λαός μας και η νεολαία βρίσκονται δέσμιοι στην φυλακή της φτώχειας, της εξαθλίωσης και της ανεργίας που επιβάλλουν τα απανωτά μνημόνια όλων των κυβερνήσεων της μαύρης επταετίας. Η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ πιάνοντας το αντιλαϊκό νήμα από τις προηγούμενες κυβερνήσεις ΝΔ και ΠΑΣΟΚ βαθαίνει ακόμα περισσότερο την αντιλαϊκή πολιτική συντρίβοντας όλες τις κούφιες ελπίδες που ανέξοδα έσπειρε.

Ο Ν. Τεμπονέρας είναι το παράδειγμα του αγωνιστή εκπαιδευτικού που αναγνωρίζει πως “όταν η αδικία γίνεται νόμος, τότε ο αγώνας γίνεται καθήκον” και βρίσκεται στις γραμμές των μαχόμενων ανθρώπων, στο σχολείο, στη γραμμή του πυρρός όταν “θεοί και δαίμονες” ξορκίζουν το μαθητικό σκίρτημα.

Ο αγώνας και η θυσία του Αριστερού Δάσκαλου Νίκου Τεμπονέρα μαζί με τους Σ. Πέτρουλα και Γρ. Λαμπράκη αλλά και τους Κούμη – Κανελλοπούλου – Καλτεζά – Γρηγορόπουλο – Φύσσα, που δολοφονήθηκαν από τα χέρια της δεξιάς, του παρακράτους και του φασισμού, μαζί με τον ιδρώτα και το αίμα των χιλιάδων αριστερών, κομμουνιστών, δημοκρατών και προοδευτικών ανθρώπων φωτίζουν το πραγματικό δρόμο για να δει ο λαός και η νεολαία μας να έρχονται καλύτερες μέρες. Αποτελεί τιμή μας που συνεχίζουμε και φωνάζουμε το όνομα του Ν. Τεμπονέρα ως απόδειξη πως αποτελεί «λευτεριάς λίπασμα», οδηγητική πυξίδα και φάρο μέσα στο ζόφο που ζούμε.

Όχι τυχαία, το Γενάρη του 1991 οι ΗΠΑ εξαπολύουν τον πόλεμο αιματοκυλώντας για μια ακόμα φορά τη Μέση Ανατολή. Σήμερα οι λαοί της Μ. Ανατολής βρίσκονται για μια ακόμα φορά στο μάτι του κυκλώνα. Η ευρύτερη περιοχή μετατρέπεται σε πεδίο συγκρούσεων των μεγάλων ιμπεριαλιστικών δυνάμεων ΗΠΑ – ΕΕ – Ρωσίας σπέρνοντας το θάνατο, καταδικάζοντας τα καραβάνια των ανθρώπων στον ξεριζωμό και την προσφυγιά. Το αντιπολεμικό – αντιιμπεριαλιστικό κίνημα και οι αγώνες των λαών από τη Μέση Ανατολή ως τη Λατινική Αμερική αποτελούν τη θεμέλιο λίθο για την ανατροπή κάθε είδους εκμετάλλευσης σ’ ανατολή και δύση.

Αν ο ιμπεριαλισμός, ο καπιταλισμός και οι παντός είδους εκμετάλλευση δεν έπεσαν ακόμα ανάσκελα είναι γιατί θα χρειαστούμε ακόμα πολύ κόπο και χρόνο για να φέρουμε την πολιτική και την κοινωνία στα μέτρα των ανθρώπινων αναγκών.

Γι αυτό μας χρειάζεται ο Ν. Τεμπονέρας

ΑΙΜΙΛΙΑ ΤΣΑΓΚΑΡΑΤΟΥ: Με το λυσάρι του ΟΟΣΑ και της ΕΕ

Με το λυσάρι του ΟΟΣΑ και της ΕΕ

ΑΙΜΙΛΙΑ ΤΣΑΓΚΑΡΑΤΟΥ*

Οι δηλώσεις του υπουργού Παιδείας Κ. Γαβρόγλου τις τελευταίες μέρες του χρόνου που μας πέρασε και οι νομοθετικές – προπαρασκευαστικές πρωτοβουλίες του υπουργείου Παιδείας, που βλέπουν το φως το δημοσιότητας με το ξεκίνημα του νέου έτους, δείχνουν ότι η κυβέρνηση έχει βάλει στο «φουλ» τις μηχανές για την υλοποίηση των συντηρητικών αναδιαρθρώσεων στην εκπαίδευση. Οι συνεχείς δηλώσεις από την πλευρά του υπουργείου και των στελεχών του, ακόμα και του πρωθυπουργού στο πρωτοχρονιάτικο μήνυμά του, δείχνουν τη βιασύνη του συστήματος να κλείνει εκκρεμότητες που έχει στην εκπαίδευση, ενώ παράλληλα στοχεύουν στην πολιτική και ιδεολογική εμπέδωση από τους εκπαιδευτικούς και την κοινωνία για την «αναγκαιότητα» των αναδιαρθρώσεων. Οδηγός τους τα πρόσφατα ντοκουμέντα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τη «Βελτίωση και τον εκσυγχρονισμό της Εκπαίδευσης», οι «διαπιστώσεις» από τα αποτελέσματα του πρόσφατου διαγωνισμού της PISA, η Ενδιάμεση Έκθεση του ΟΟΣΑ για την ελληνική εκπαίδευση, που από ότι φαίνεται έχει ήδη στα χέρια του ο υπουργός Παιδείας και θα δοθεί επίσημα στη δημοσιότητα στις αρχές Φλεβάρη, ενώ δρομολογείται και η βασική του έκθεση για το 2017.

Ψηλά λοιπόν στην ατζέντα βρίσκονται τα θέματα της αξιολόγησης σχολείων και εκπαιδευτικών, του «εξορθολογισμού» του προσωπικού και των οικονομικών της εκπαίδευσης, η «αυτονομία» και η λογοδοσία των σχολικών μονάδων, οι αναδιαρθρώσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με αιχμή τις αλλαγές στο Λύκειο και την εφαρμογή της μαθητείας στην Τεχνική Εκπαίδευση.

Ήδη ανακοινώθηκε ότι θα υπάρχει νομοθετική ρύθμιση για την αναβάθμιση της Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) στο πλαίσιο της εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και της αξιολόγησης σε πρώτη φάση 20.000 στελεχών της εκπαίδευσης, αφού η Αρχή αυτή, που καθιερώθηκε το 2013 επί κυβέρνησης Σαμαρά, είναι αυτή που έχει το συνολικό ρόλο της εποπτείας και της εφαρμογής της αξιολόγησης.

Για τα οικονομικά της εκπαίδευσης θα υπάρξει μια «επιτροπή εμπειρογνώμων από όλα τα κόμματα του συνταγματικού τόξου», για να καταγραφούν κατά τα λεγόμενα του υπουργού «οι πραγματικές ανάγκες που θα πρέπει να καθοριστούν με βάση τα ευρωπαϊκά δεδομένα». Σε απλά ελληνικά, η κυβέρνηση θα υλοποιήσει στον τομέα των δαπανών για την εκπαίδευση αυτό που με έμφαση τονίζουν η ΕΕ και ο ΟΟΣΑ στις πρόσφατες εκθέσεις τους: σημασία δεν έχει το ύψος των δαπανών αλλά η καλύτερη δυνατή χρήση των περιορισμένων πόρων και η αύξηση της αποδοτικότητάς τους. Εκτός όμως από την «ορθολογική» διαχείριση των υλικών πόρων, θα πρέπει να υπάρχει μια αντίστοιχη διαχείριση και στο ανθρώπινο δυναμικό. Για το θέμα των διορισμών εκπαιδευτικών, στις επίσημες προγραμματικές δηλώσεις του ο Γαβρόγλου δήλωνε ότι δεν υπάρχει σαφές χρονοδιάγραμμα, «έχουμε καταθέσει το αίτημα γραπτά στους θεσμούς και το διαπραγματευόμαστε». Με την αλλαγή του χρόνου, το υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει ότι θα γίνουν μόνιμοι διορισμοί την τριετία 2018-2020, ο αριθμός των οποίων θα οριστεί σε διυπουργική σύσκεψη την επόμενη εβδομάδα. Η ανακοίνωση αυτή, που θυμίζει την περίφημη τριετία 2016-2018 για μόνιμους διορισμούς του Φίλη οι οποίοι φυσικά δεν έγιναν ποτέ, από τη μια δεν λέει ότι, με ανοιχτό ακόμα το θέμα της αξιολόγησης από τους θεσμούς, συζήτηση για διορισμούς δεν μπορεί να γίνει, ενώ, από την άλλη, μετατοπίζει το βάρος της συζήτησης στον τρόπο που θα γίνουν οι προσλήψεις. Δημιουργώντας, για μια ακόμα φορά, συνθήκες αντιπαράθεσης ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς για το πώς και ποιοι θα πρέπει να προσληφθούν. Η συγκεκριμένη συζήτηση είναι σαφές ότι αφορά και τον τρόπο πρόσληψης των αναπληρωτών.

Όσο για τις αλλαγές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ο υπουργός τονίζει ότι θα γίνουν με βάση τα πορίσματα του διαβόητου «Εθνικού Διαλόγου», ενώ «στοίχημα» αποτελεί για το υπουργείο Παιδείας η προώθηση της μαθητείας σε μεγάλη έκταση από το Φεβρουάριο και η γενίκευση της από την επόμενη σχολική χρονιά.

Τέλος, η «διεξοδική συζήτηση» στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής το επόμενο διάστημα με όλα τα στελέχη και των προηγούμενων κυβερνήσεων δείχνει πως η κυβέρνηση θα επιδιώξει τη μέγιστη συναίνεση και δέσμευση όλου του μνημονιακού τόξου για το πέρασμα των αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων. Όπως εξάλλου δήλωσε ο Κ. Γαβρόγλου, «αν θέλουμε να πάμε βήματα μπροστά προς ένα στρατηγικό όραμα… πρέπει να βρεθούν και οι απαραίτητες πολιτικές και κοινωνικές συναινέσεις»….

 * μέλος του Δ.Σ. της ΔΟΕ

(Εφημερίδα ΠΡΙΝ 9-1-2017)

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΔΕ & ΠΕ: Με αφορμή τις προγραμματικές δηλώσεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας

Δήλωση των εκπροσώπων των Παρεμβάσεων στα ΔΣ ΟΛΜΕ και ΔΟΕ με αφορμή τις προγραμματικές δηλώσεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας

                                                                                                                                                                  

Ο Γαβρόγλου ξεκαθάρισε πως χρονοδιάγραμμα μόνιμων διορισμών δεν υπάρχει, καταρρίπτοντας την επικοινωνιακή κοροϊδία των τελευταίων χρόνων.

Ο υπουργός Παιδείας στις προγραμματικές δηλώσεις που έκανε δεν πρωτοτύπησε. Εξάλλου είπε ότι «τα μέτρα που εφαρμόζονται είναι ήδη πολλά», υπερασπίστηκε την πολιτική των προκατόχων του και δήλωσε με σαφήνεια ότι θα τη συνεχίσει, πρέπει όμως να «αλλάξουν νοοτροπίες και παθογένειες» οι οποίες εδώ και δεκαετίες υπονομεύουν την ουσιαστική λειτουργία των σχολείων. «Πρέπει να εδραιώσουμε την κανονικότητα», είπε, προσφιλής έκφραση και του πρώην υπουργού Παιδείας, «αφού βρισκόμαστε σε μια συγκυρία που μας βγάζει από την κρίση». Το πιο σύντομο ανέκδοτο.

«Θα υπάρξει εμπιστοσύνη στο ανθρώπινο δυναμικό, θα τη δείχνουμε με σαφήνεια, θα προχωρήσουμε σε πολύμορφη ενίσχυση του έργου τους και θα δείξουμε έμπρακτα την εμπιστοσύνη μας και ως κοινωνία και ως Πολιτεία», δήλωσε ο κ. Γαβρόγλου από το κτίριο του Αμαρουσίου. Αυτό ας το πει στους χιλιάδες αδιόριστους συναδέλφους μας, στους χιλιάδες αναπληρωτές που γυρνούν από σχολείο σε σχολείο και από περιοχή σε περιοχή χωρίς να έχουν την ελπίδα του διορισμού. Ας το πει και στους μόνιμους εκπαιδευτικούς, που χρόνια τώρα βλέπουν να απαξιώνονται παιδαγωγικά και να εξαθλιώνονται οικονομικά. Εξάλλου και ο νυν υπουργός Παιδείας, όπως οι προηγούμενοι, αρκούνται σε ένα φιλικό χτύπημα στην πλάτη,  αφού «χάρη στους εκπαιδευτικούς έχει μείνει όρθιο το δημόσιο σχολείο».

Ξεκαθάρισε πως χρονοδιάγραμμα μόνιμων διορισμών δεν υπάρχει, καταρρίπτοντας την επικοινωνιακή κοροϊδία των τελευταίων χρόνων. Παραπέμπει οποιαδήποτε συζήτηση στην έκβαση των διαπραγματεύσεων με τους θεσμούς και τη δημοσιονομικά πλεονάσματα.

Για μια ακόμα φορά αναφέρθηκε στην «αυτοαξιολόγοση της σχολικής μονάδας» και την αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης καθώς και στη «σχολική αυτονομία», που είναι στις άμεσες προτεραιότητες του υπουργείου – ας μην ξεχνάμε ότι υπάρχουν και μνημονιακές δεσμεύσεις για αυτά. Με όσες όμορφες λέξεις και αν προσπαθεί ο υπουργός να το ντύσει – «αποτίμηση», «βελτίωση δράσεων», «κουλτούρα συλλογικότητας», οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουμε πολύ καλά το στόχο: για μια ακόμα φορά να κρυφτούν οι ευθύνες και τα αποτελέσματα των νεοφιλελεύθερων –νεοσυντηρητικών πολιτικών στην εκπαίδευση πίσω από τις «ευθύνες» των εκπαιδευτικών.

Ο υπουργός όμως χρησιμοποίησε κι άλλες όμορφες λέξεις, όπως «ορθολογική και προγραμματισμένη διαχείριση των υλικών και ανθρώπινων πόρων» Ούτε κι εδώ πρωτοτύπησε, αφού η δήλωση αυτή είναι  παρμένη απευθείας από τα σκονάκια της ΕΕ και του ΟΟΣΑ. Εξάλλου το αποδεικνύει η ίδια η ζωή. Εξορθολογισμός ονομάζεται η λειτουργία των σχολείων όπως- όπως με το υπάρχον προσωπικό με προγράμματα – «χυλό» και εργασιακή ευελεξία, ορθολογική διαχείριση των υλικών πόρων ονομάζεται η οικονομική ασφυξία των σχολείων μας. Στις δηλώσεις του συνέδεσε ευθέως τις επικείμενες αλλαγές για τις υπηρεσιακές μεταβολές με «μέτρα για την ορθολογικότερη αξιοποίηση του εκπαιδευτικού δυναμικού».    Ειδικά για τα οικονομικά της εκπαίδευσης δήλωσε ότι θα υπάρξει μια «επιτροπή εμπειρογνώμων από όλα τα κόμματα του συνταγματικού τόξου» για να δούμε τις πραγματικές ανάγκες και να τις καθορίσουμε με βάση τα ευρωπαϊκά δεδομένα. Το μόνο που έχουμε να πούμε εδώ στον υπουργό είναι ότι μια απλή βόλτα στα σχολεία που δεν μπορούν να καλύψουν ούτε τις στοιχειώδεις λειτουργικές τους ανάγκες φτάνει για να δει ότι η πολιτική της υποχρηματοδότησης των σχολείων δεν χρειάζεται «εμπειρογνώμονες» για να αποδειχθεί.

Εκτός όμως από τους «εμπειρογνώμονες» για τα οικονομικά της εκπαίδευσης, χρειαζόμαστε και τους εμπειρογνώμονες του ΟΟΣΑ, για τον οποίο ο κ. Γαβρόγλου  είπε ότι «οι προτάσεις του δεν είναι δεσμευτικές για την κυβέρνηση». Γιατί τότε, και μάλιστα κατά παραγγελία της κυβέρνησης, θα υπάρχουν δύο εκθέσεις του – μία μεσοπρόθεσμη μέχρι τέλος Γενάρη και μία επόμενη που θα αντικαταστήσει εκείνη του 2011 – οι οποίες μάλιστα κατά την εκτίμηση του κ. Γαβρόγλου «θα κινούνται σε θετική κατεύθυνση»;   Γιατί τόσα δάκρυα για τα αποτελέσματα του PISA, του διαγωνισμού που γίνεται με εντολή του ΟΟΣΑ, για τα οποία μάλιστα θα κάνει και ειδική συζήτηση με τον πρόεδρο του ΙΕΠ; Στην πρόσφατη συνάντηση με τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες, ο υπουργός είπε τα πράγματα πιο καθαρά: “το πλαίσιο των μεταρρυθμίσεων είναι δεδομένο και ορίζεται από τον ΟΟΣΑ και την ΕΕ, ενώ η κυβέρνηση καλείται απλώς να το εξειδικεύσει”.

Επανέλαβε πως οι αλλαγές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα στηριχτούν στα πορίσματα του εθνικού διαλόγου. Η «διεξοδική συζήτηση» στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής το επόμενο διάστημα, καθώς και η αξιοποίηση των πορισμάτων όλων των διαλόγων ως τα τώρα, δείχνει πως θα επιδιώξει τη μέγιστη συναίνεση και δέσμευση όλου του μνημονιακού τόξου για το πέρασμα των αντιδραστικών αναδιαρθρώσεων.

Οι εξαγγελίες του κ. Μπαξεβανάκη για την ΕΕΚ αποδεικνύουν  πως πρόθεση της κυβέρνησης είναι η υλοποίηση της στρατηγικής επιλογής του κεφαλαίου για ΤΕΕ προσαρμοσμένη στον εργασιακό μεσαίωνα των αναγκών της αγοράς μέσω της μαθητείας,. «Στοίχημα» αποτελεί για το Υπ. Παιδείας η προώθηση της μαθητείας σε μεγάλη έκταση από το Φεβρουάριο και γενίκευση της από την επόμενη σχολική χρονιά, σε συνδυασμό με την ένταξη στην αγορά εργασίας. Οι ειδικότητες των ΕΠΑΛ και των ΙΕΚ θα συνδέονται άμεσα με τις ανάγκες της «τοπικής κοινωνίας»». Η «ολιστική αντίληψη» για την ΕΕΚ με βάση τα λεγόμενα του Υφυπουργού  σημαίνει  ενιαιοποίηση χώρου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Αυτό εξάλλου υποδηλώνει η διοικητική ευθύνη του υφυπουργού παιδείας  , στα πλαίσια του καταμερισμού αρμοδιοτήτων μεταξύ της πολιτικής ηγεσίας ,που αναλαμβάνει για πρώτη φορά  μόνο τη διεύθυνση επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΕΠΑΛ)της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μαζί με τη ΔΒΜ και τον ΕΟΠΕΠ ξεκόβοντας τη από τις άλλες διευθύνσεις της τυπικής εκπαίδευσης.

Αυτό που έχουμε να πούμε εμείς στον υπουργό Παιδείας είναι ότι οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουμε πολύ καλά ότι από τη στιγμή που εκείνος και η κυβέρνησή του ομνύουν στις πολιτικές της ΕΕ και του ΟΟΣΑ και δηλώνουν ότι δεν μπορούν να κάνουν βήμα πίσω από τις μνημονιακές τους δεσμεύσεις, η δημόσια εκπαίδευση θα συνεχίσει να ζει στην τροχιά της παραπέρα διάλυσής της. Οι εκπαιδευτικοί θα συνεχίζουν να στηρίζουν το δημόσιο σχολείο, όχι όμως με τον τρόπο που το εννοεί η κυβέρνηση. Θα το στηρίζουν με τους αγώνες τους για πραγματικά δημόσια δωρεάν εκπαίδευση για όλα τα παιδιά, για σταθερή και μόνιμη δουλειά για όλους.

16-12-2016

Σταύρος Καλλώνης, Αιμιλία Τσαγκαράτου, Άννα Μπαχτή, Χρίστος Σόφης

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσ/νίκης: εκπαίδευση και ΕΕ

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Θεσ/νίκης: εκπαίδευση και ΕΕ by paremvaseisde on Scribd

ΑΝΤΙγραφή – Εφημερίδα της Ανεξ. Ριζοσπαστικής Παρέμβασης Ηλείας

ΑΝΤΙγραφή – Εφημερίδα της Ανεξ. Ριζοσπαστικής Παρέμβασης Ηλείας (Δεκ. 2016)

ΑΝΤΙγραφή – Εφημερίδα της Ανεξ. Ριζοσπαστικής Παρέμβασης Ηλείας by paremvaseisde on Scribd

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: ΜΕΙΩΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΣΤΟ ΝΤΟΥΛΑΠΙ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ  ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

sidonistikoanapliroton@gmail.com

4/12/2016

Η ΣΦΑΓΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ:

ΜΕΙΩΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΣΤΟ ΝΤΟΥΛΑΠΙ

Η συστηματική προσπάθεια Υπουργείου και κυβέρνησης να διαλύσουν τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ώστε να διευκολυνθεί η αναδιάρθρωση που θέλει το 1/3 των μαθητών να περάσει στη μαθητεία, περνάει σαφώς μέσα από την υποστελέχωσή της και την απουσία οποιασδήποτε υποστηρικτικής δομής. Η μείωση των διδακτικών ωρών ανά γνωστικό αντικείμενο, γιατί τα παιδιά χρειάζονται μόνο τα «βασικά»… Η κατάργηση των εργαστηριακών μαθημάτων, γιατί τα παιδιά δεν πρέπει να σκεφτούν πάνω στην πραγματικότητα… Οι συγχωνεύσεις-καταργήσεις σχολείων και τμημάτων, γιατί το σχολείο πρέπει να είναι ευκαιρία για καθημερινή εκδρομή… Η αύξηση του διδακτικού ωραρίου, που δίνει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να γνωρίσει άλλο ένα τμήμα… Οι υποστηρικτικές δομές που έχουν αφαιρεθεί από την πρωινή λειτουργία του σχολείου, για να μη στιγματίζονται όσοι αποτυγχάνουν στο ισχύον εκπαιδευτικό διάστημα, έχουν ως αποτέλεσμα χιλιάδες συνάδελφοι αναπληρωτές να έχουν πεταχτεί εκτός δημόσιου σχολείου τα τελευταία χρόνια.

Τα αριθμητικά στοιχεία δεν μπορούν να απεικονίσουν τις ποιοτικές επιπτώσεις στη ζωή κάθε μαθητή κι εκπαιδευτικού, παραμένουν παρά ταύτα αποκαλυπτικά. Την εξαετία 2010-2015 οι συνταξιοδοτήσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έφτασαν τις 17.843, ενώ το  εκπαιδευτικού προσωπικό μειώθηκε κατά 37.051 από το 2008. Από την άλλη πλευρά μόλις 6.487 αναπληρωτές προσλήφθηκαν την περσινή χρονιά, σηματοδοτώντας ότι οι δημοσιονομικοί περιορισμοί δε σημαίνουν μόνο αδιοριστία, αλλά και ανεργία. Εξίσου χαρακτηριστικό και το τρέχουν έτος, αφού οι συνολικές προσλήψεις στη δευτεροβάθμια μέχρι στιγμής κινούνται στον μαγικό αριθμό των 5.642 (3.335 στη γενική, 2.307 στην ειδική). Οι δε συμβάσεις μειωμένου ωραρίου φτάνουν στις 710, ήδη διπλάσιες συγκριτικά με πέρυσι, δίχως να συνυπολογίζουμε τους ωρομίσθιους σε μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία, αφού παραμένουν αστελέχωτα… 

Έφτασε Δεκέμβρης και συνάδελφοι, οι οποίοι χρόνια τώρα στελέχωναν τη δημόσια εκπαίδευση, παραμένουν απολυμένοι με βάση τις τροπολογίες Φίλη. Τη στιγμή που το υπουργείο παιδείας επαίρεται για τον αριθμό και τον ρυθμό των προσλήψεων η καθημερινή ζωή για σχολεία κι εκπαιδευτικούς ταυτίζεται με την ανέχεια και την υπολειτουργία. Χιλιάδες καθηγητές περιμένουν εναγωνίως τα λίγα ψίχουλα που θα πετάξει το υπουργείο για την ενισχυτική διδασκαλία, εφόσον οι σχετικές συμβάσεις θα είναι μειωμένου ωραρίου. Περιμένουν τα ψίχουλα που  ούτε και αυτά δεν ανοίγει ο κύριος υπουργός το συρτάρι του να δώσει, παρά το γεγονός ότι το πρόγραμμα έχει ήδη εγκριθεί και τα χρήματα υπάρχουν.

Έτσι φαίνεται πατάσσει το υπουργείο την παραπαιδεία, με ένα πρόγραμμα ενισχυτικής που διαφημίζεται, αλλά δεν υλοποιείται. Φυσικά όλοι γνωρίζουμε τις συνέπειες του προβλήματος. Παιδιά με πάσης φύσεως δυσκολίες αδυνατούν να παρακολουθήσουν το ρυθμό των μαθημάτων  και  η ενισχυτική διδασκαλία θα τα βοηθούσε να καλύψουν κάποια κενά τους. Δε χρειάζεται να επισημάνουμε ότι τα  περισσότερα από αυτά έχουν σοβαρό οικονομικό πρόβλημα και δεν μπορούν να πάνε σε φροντιστήριο. Κι η παραπάνω ευθύνη βαραίνει εξ ολοκλήρου την κυβέρνηση και τον υπουργό.

Δε θα ελεήσουμε για τη νέα ωρομισθία που μας ετοιμάζει το υπουργείο! Υπηρετήσαμε τόσα χρόνια το δημόσιο σχολείο με συμβάσεις  σε κάθε γωνιά της Ελλάδας και αντί να  μονιμοποιηθούμε,  πετιόμαστε στην ανεργία! Αγωνιζόμαστε συλλογικά για τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας, για τη δουλειά και τη ζωή μας!

Διεκδικούμε:

§         Την άμεση επαναπρόσληψη όλων με συμβάσεις πλήρους ωραρίου

§         Τα μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας να ξεκινήσουν ΤΩΡΑ! Μη φτάσει ο Μάρτης της ιλαροτραγωδίας!

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

-Μαζικούς μόνιμους διορισμούς ΤΩΡΑ / Κατάργηση της ελαστικής εργασίας

-Κανένα προσοντολόγιο / Όχι στην αξιολόγηση

-Πλήρη εργασιακά-ασφαλιστικά-συνταξιοδοτικά δικαιώματα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΝEO ΔΣ ΕΛΜΕ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,  ευχαριστούμε για την στήριξη.  Συνεχίζουμε αγωνιστικά, μαχητικά, ασυμβίβαστα για -     ένα άλλο σχολείο, ενιαίο 12χρονο, που θα χωράει όλη τη γνώση, όλα τα παιδιά, όλους τους εκπαιδευτικούς.  - επαναφορά ωραρίου. 20 μαθητές/τμήμα, 15/ομάδες προσανατολισμού, 10/εργαστήρια.    -     να μην περάσουν  οι συγχωνεύσεις και το κλείσιμο τμημάτων στα σχολεία .  -  να μην περάσει η νέα αξιολόγηση,  κινητικότητα,  διαθεσιμότητα και οι απολύσεις.    -     αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις. Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια   -     την ανατροπή της πολιτικής κυβέρνησης, κεφαλαίου, ΕΕ, ΔΝΤ και όλων των μνημονίων. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ  ΓΙΑ ΝEO  ΔΣ   ΕΛΜΕ ΒΟΙΩΤΙΑΣ 2016    ( 2015)
	ΣΥΝΟΛΟ	ΠΟΣΟΣΤΟ   ΕΔΡΕΣ
ΨΗΦΙΣΑΝ	513 (489)
ΕΓΚΥΡΑ ΑΚΥΡΑ-ΛΕΥΚΑ	492 ( 454  )       21 ( 35)
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ-ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ	88 (67)	17,89(14,75 )%	1
ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ)	88 (117 )	17,89(25,77)%	1
ΚΟΙΝΟ ΜΕΤΩΠΟ(ΔΑΚΕ)	114 (88)	23,17(19,38)%	2
ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ	139 (134)	28,25(29,52 )%	2
ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ (ΠΑΜΕ)	63 (48)	12,80(10,57 )%	1